关于初中生课外阅读的调查.doc

PAGE PAGE 1 关于初中生课外阅读的调查 组织学校：上海市松江区佘山学校 组织成员：沈佳栋、陈琳、陈龙、陆忠义、陈忠杰等 指导教师：孙磊鑫 调查主题：初中生课外阅读的情况 调查途径：问卷调查，采访调查，上网查阅等方式 调查过程：我采访调查的对象是初一、初二、初三三个年级的学生。在问卷调查过程中，我设计了如下问题： 你对课外阅读感兴趣吗？为什么？ 你通常阅读哪些课外书刊杂志？ 你通常在什么时间阅读课外书籍？ 你有课外阅读的习惯吗？ 你进行课外阅读是积极主动的还是被迫的？ 你觉得你在初中的课外阅读量与小学相比是增加还是减少？ 教师指导课外阅读方法吗？ 把这些问题设计成表格，分发给各班学生，在学校老师的大力支持下，在同学们的鼎力配合下，我从开学到现在跟踪调查，结果如下： 对课外书籍感兴趣的同学：初一58%；初二65%：初三85%；理由是 a、课外阅读很重要，认为此理由的占42%； b、为了完成家长、老师规定的任务。约占28%； c、我自己很喜欢读。占25%；d?、其它理由5%。 学生通常阅读的书籍有： a、名著、佳作：有《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《西游记》、《水浒传》等； b、最受欢迎的阅读书籍：《三重门》、《哈利?波特》、《向左走、向右走》、《小王子》、《福尔摩斯探案集》、《海底两万里》等； c、学生最爱阅读的报刊杂志有：《学语文报》、《读者》、《微型小说选刊》、《中学生阅读》等； d、武打小说：有《天龙八部》、《神雕侠侣》、等； e、学习辅助用书：《新概念作文》、等； 阅读时间；双休、节假日，约占30%、周一至周五60%、其它时间（如课堂上偷看）约占?10%?； ④ 阅读习惯：有，占46%；没有，占54%； ⑤ 普遍认为课外阅读量较小学有所增加。初三年级学生阅读量较初一、初二年级相比，呈现下降趋势。初二年级学生阅读量最多。 从以上调查结果，可见： 1、学生、家长、老师普遍开始重视课外阅读的能力培养，因为它与中考息息相关； 2、一小部分学生已养成自觉阅读习惯，还有相当多的学生没有养成课外阅读习惯，有的只是为了应付老师、家长布置的任务； 3、有一部分学生开始重视并阅读经典名著，但更多的学生是追求时尚。还有些学生选择武打情爱类小说； 4、初中学生阅读量跟小学相比有所增加，但初三年级由于狠抓升学率，阅读量有所下降； 5、教师指导课外阅读方法有限，没有计划性，由学生放任自流。造成以上局面原因，我认为： ????1、中考指挥棒的作用。相当一部分家长、老师认为虽然中考要考课外阅读，但他们让学生把主要精力放在千字文上，加大力度做一些符合中考题型的阅读。  2、学生思想观念上误差。受初中学生年龄特征和认知水平限制，一部分学生对经典名著不感兴趣，他们有的是读不懂名著；有的是走马观花，不作深入的理解；有的是对一些时尚的文化快餐感兴趣；。 ?3、缺乏老师的正确指导。虽然很多班级语文老师普遍认为：学生有必须提高课外阅读能力。但系统地有计划地指导课外阅读的教师并不多。 ????针对以上现象，我建议有必要采取以下措施，系统地有计划地组织学生课外阅读，培养学生阅读能力： 一、进一步提高学生课外阅读意识 课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识，能理解、掌握前人的认知成果，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。 二、转变家长、教师的阅读理念 如今，千军万马挤过独木桥。很多家长过多注重学生的学习成绩，而忽视学生能力的培养，他们过多的追求分数，认为孩子课外读一些小说浪费了他们的时间和精力，因此不允许他们读名著，经济上不作支持。 三、激发学生的阅读兴趣 ??学生浓厚的阅读兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法，在阅读内容上，教师要做有心人，及时向学生推荐合适的课外读物。尽可能符合学生特点的读物推荐给学生，激发学生的阅读欲望，交给学生打开智慧之门的钥匙，培养学生自主性课外阅读的良好习惯，使之能在书海畅游。 四、定期开展讯书活动 教师可以指导学生开展一些丰富多彩的读书活动，要让每一个学生都成为读书活动的主角，要给每一个学生提供活动机会，要想方设法培养学生课外阅读的兴趣，从而提高学生课外阅读的能力。