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课程资源的开发与利用
在“人和”文化中孕育“和谐”课程
重庆市渝中区实验幼儿园
宋蓉
挖掘背景资源——理清课程之要
铸造环境资源—铸就课程之基
三、全方位盘活人力资源——一成就课程之行
、挖掘背景资源——理清课程之要
(一)分析幼儿园基本状况,让课程基于园本
1.分析在园幼儿的实际情况,了解幼儿的需求
2.分析家长诉求,了解家长的期待
3.分析本园教师情况,课程实施的可能
4.分析园所情况
程促进幼儿园优质持续发展
5.分析社会要求,正确定位社会形象
(二)传质“A和”文化,“和谐育人”,让课程渗透文化
1.传承“人和”文化一一坚守永远的精神家园“人和街43号”
2.追求“和谐育人”理念——办园传统理念的梳理与凝练
、铸造环境资源——铸就课程之基
(一)打造专业化外部环一嘉陵江畔红房新,让隐性课程
高袭发挥。
1.调整幼儿园外部的整体色调
2,美化幼儿园外部图案设计
理设置户外活动场地,
(二)创造性应用内部环一精心布置园区的人文环境,正
课程基于人本。
1.创造性地设置内部空间
巧板”游戏活动室,确保游
戏课程之基
2.让有效环境开口说话
1.2米儿童视界”,创造儿童视
线之及为其发展服务的良好环境
3.利于幼儿生活学习的细节设计—一用心雕琢环境细节,课
型变规充
地使用空间二一打破班级的联动活动,拓展课程实一
庆审渝中区实验幼儿园僵
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原名:人和街幼儿园
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·国家教育部在重庆唯一的
《幼儿园工作规程》
《幼儿园教育指导纲要》
两轮试点园
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