学前教育-蒙台梭利数学教育的实施.docx

《幼儿蒙氏教育》 校本教材 PAGE 9 项目四 蒙台梭利数学教育 【知识要求】 1．掌握蒙台梭利数学教育的基本理念 2．掌握蒙台梭利数学教具及操作步骤 【技能要求】 1．会正确操作蒙台梭利数学教具 2．会根据教学需要制作蒙台梭利数学教具 【理论课时】 4课时 【实践课时】 4课时 任务二 蒙台梭利数学教育的实施 【任务目的】 学会在日常教学中实施数学教育。 【任务要求】 1．1~10的认识 2．十进位：名称的认识 3．连续数 4．十进位：计算与记忆 5．分数——分数小人 【任务实施】 一、1~10的认识 零的游戏 教具构成： 木蛋45个，0~9的数字卡片一套。 教具目的： （1）直接目的：练习点数，巩固0的概念。 （2）间接目的： = 1 \* GB3 ①为幼儿养成数学心智做准备。 = 2 \* GB3 ②发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。 = 3 \* GB3 ③为幼儿学习数量概念做准备。 = 4 \* GB3 ④为幼儿学习量的等值概念做准备。 操作过程： 教师与9名幼儿围坐。 （2）每人抽一张数字卡片，看一眼后放下（教师自己把0留下）。 （3）从教师的一侧开始，每人都按数取蛋。 （4）取蛋后将数字卡片翻开检查。 （5）问：“什么代表什么都没有？”翻开卡片0。 数棒 教具构成：数棒 教育目的： 直接目的：学习1-10连续的数量、学习数数。 间接目的 1．导入数的根念。 2．为学习十进位法打基础。 操作方法： 数棒的命名： 1. 铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒的工作。 2. 握数棒两端对齐，由短至长一一取出并散放到工作地毯上。 3. 数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。 4. 取出数棒1，指着它说“1，这是1”。 5. 取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2这是2”，将数棒1放回原位。 6．依此类推，数完后按照由长至短的顺序将数棒送回去。 7. 注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。 二、十进位：名称的认识 金黄色珠量与数字结合 将数量与数字配对。 教具构成 大数字卡片1、10、100、1000各一张，金色串珠1、10、100、1000各一个，托盘一个。 教育目的 （1）直接目的：幼儿能将金色串珠（具体的量）与数字卡片（数字符号）进行正确配对。 （2）间接目的： = 1 \* GB3 ①为幼儿养成数学心智做准备。 = 2 \* GB3 ②发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。 = 3 \* GB3 ③为学习加减混合运算和数的平方根、立方根做间接准备。 = 4 \* GB3 ④为幼儿将来学习十进位系统做准备。 操作过程 （1）将金色串珠和数字卡片取放在工作毯上。 （2）教师取1粒珠放下：“这是1”，再取数字卡片1：“这也是1。” （3）取1串珠放下：“这是10”，再取数字卡片10：“这也是10。” （4）取1片珠放下：“这是100”，再取数字卡片100：“这也是100。” （5）取块珠放下：“这是1000”，再取数字卡片1000：“这也是1000。” 纺锤棒箱的展示 教具构成：纺锤棒箱一套 教育目的 直接目的：认识0、巩固数和量的对应练习。 间接目的：渗透集合的概念。 操作方法 1．准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。 2．双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。 3．指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。 4．数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。 5．之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。” 6．最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。 三、连续数 塞根板 = 2 \* ROMAN II 教具构成 塞根板第二盒，彩色串珠一套，金色串珠9串10。 教育目的 （1）直接目的：让幼儿学习数字11~19的组合形式。 （2）间接目的 = 1 \* GB3 ①为幼儿养成数学心智做准备。 = 2 \* GB3 ②发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。 = 3 \* GB3 ③为幼儿学习数字11~19的数字书写做准备。 = 4 \* GB3 ④为幼儿将来学习十进位系统做准备。 操作过程 （1）教师与幼儿一起摆好塞根板，将彩色串珠1~9逐一数后配上数字卡，放在工作毯的上方。 （2）指读塞根板上第一格的数字“10”，取出金色串珠1条放在数字的旁边。 （3）联系11~19的组成（都在第一格中央完成）。 （4）操作到19时先不要收回，到下一个格时先指读19，然后再指读20，并取相应的彩色串珠。 （5）同样方法操作所有的数字，直到99。 四、十进位：计算与记忆 加法板