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吃水不忘挖井人教案 　　吃水不忘挖井人教案（一）： 　　教学目标： 　　1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。 　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 　　3、初步懂得饮水思源的道理。 　　教学重点： 　　1、认识生字新词，朗读课文。 　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 　　教学难点： 　　初步懂得饮水思源的道理。 　　教学准备： 　　生字词卡片，课件 　　教学时数： 　　2课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　学习资料：初读课文，了解文章的主要资料，读准生字生词，读通顺课文。 　　一、谈话导入、揭题： 　　板书课题，质疑问难。 　　预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎样挖井的？为什么不忘挖井人？ 　　二、初读课文，了解文章的大体资料。 　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。 　　2、生字纠错。 　　（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑 　　抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生 　　难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 　　（2）指名分段课文。 　　A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。 　　B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 　　C自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？ 　　D概括文章的主要资料。 　　说说文章写的是谁干什么？ 　　3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 　　三、学习生字，书写练习。 　　1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎样记住它们？ 　　2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？ 　　3、自己挑选简单的字书写。 　　教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。 　　4、学生练习书写。 　　四、课后作业。 　　第二课时 　　学习资料： 　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 　　教学过程： 　　一、回顾课文，复习文章的大体资料。 　　1、指名读课文， 　　2、说说课文写了什么？ 　　二、学习课文，分段指导朗读。 　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？ 　　提示： 　　第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。 　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。那里作者用比较的手法，写出不同的水的样貌，突出了毛主席对乡亲们的关心。 　　2、他们是怎样挖水的呢？ 　　提示： 　　第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。 　　3、朗读背诵第三自然段。 　　4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？ 　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。 　　5、句式仿说： 　　四、整体感知，总结板书： 　　１、用自己的话说说课文的大概资料。 　　２、小练习 　　（１）区别组词。 　　望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（） 　　忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（） 　　（２）写出文中下列词语的近义词。 　　时刻——（）想念——（）浑浊——（） 　　立刻——（）疑惑——（）激动——（） 　　（３）照样貌把下面的句子补充完整。 　　例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！ 　　（）不忘（），时刻想念（）。 　　吃水不忘挖井人教案（二）： 　　教材分析： 　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。 　　学生分析： 　　本班的学生在以前的语文教学中，一向把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字潜力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，透过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。 　　设计理念： 　　〈〈吃水不忘挖井人〉〉这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的完美品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们用心投入本节课的教学，透过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文资料，感悟文中感情，从而让孩子们懂得这天的幸福生活。 　　教学目的： 　　１、正确、流利地朗读课文，认识生字。 　　２、会写“忘、想、念”３