难报三春晖说课稿.docxVIP

新世纪教育网 新世纪教育网 精品资料版权所有@新世纪教育网 新世纪教育网 新世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 《难报三春晖》说课稿 说课者：宋丽玲 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是：《难报三春晖》。本课选自人教版八年 级思想品德上册第一课第三框。 下面我将从以下五个方面对本课进行说课： 一、说教材 1、 地位作用：古语云：百善孝为先”。因此对当代中学生进行孝心教育是 道德的呼唤、是社会发展的需要！本教材设计以领悟父母的爱心，学会孝敬父 母为主旨，对学生进行爱心教育，这对影响学生的孝行起着至关重要的作用。 2、 教学目标： 依据新课程标准和学生实际，坚持研究活动重在体验，落实行动的原则，我 将三维目标定为： 知识目标：认识孝敬父母长辈是中华民族的传统美德； 孝敬父母长辈 体现在日常生活方方面面 能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力； 孝亲敬长的行为实践 能力。 情感态度和价值观目标：懂得孝敬父母是法律和道德义务，体验对父 母长辈尽后的快乐，增强为家庭作贡献的责任感。 3、教学重点、难点： 教学重点：理解为什么要孝敬和怎样孝敬父母 教学难点：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感， 懂得孝敬父母 二、 说学情 生活中，我们常常有这样的感受： 父母对孩子百般呵护，可换来的却是孩 子的不理不睬；父母承担了生活中所有的责任，而孩子确认为这是理所当然； 孩 子一旦生病，父母便忙前忙后，百般照顾，而父母身体不适，孩子却很少问候…… 试想，一个对自己父母都漠不关心的人，他能够爱同学爱老师吗？他能够承担 社会责任吗？此现状令人堪忧！ 三、 说教法 教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内 容，我设计了以下几种教法： 1，启发式教学法：通过诗歌欣赏、音乐熏陶、、活动体验等教学方式 启发学 生思考，并引发他们的道德体验，产生情感的共鸣，充分激发学生的学习兴趣 . 2,创造性思维培养法：可以让学生通过对事例、材料的分析讨论，归纳出有 关的观点和原理，培养学生独立思考和创新意识，同时调动学生的情绪和积极 性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 四、说学法 为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点，我在本课教学过程中注 重引导学生采取自主、合作、探究的学习方法，表现为课前引导学生自主收集 材料和课上分小组讨论的方式，理论联系实际，及时解决问题，培养学生发散 思维和实践能力。 五、教学过程 整个教学过程我将按以下三大环节展开： （一）诗歌导入一一感知恩情；（二）激情明理一一领悟恩情；（三）实践导行一 —回报恩情 下面我就将对这三个环节做一下详细的说明： （一）诗歌导入——感知恩情 朗诵古诗 《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 从而导入今天所学内容一一《难报三春晖》。 【设计意图】：教师用饱含深情的语言朗诵古诗，从而感染学生、去点燃 他们的心灵，让他们认识到父母对我们恩重如山，难以回报，由此引入课 题顺 理成章。 此时学生们的情感之门即将被打开，老师要趁热打铁，让学生的道德情感 再上一个台阶，进入第二个环节： （二）激情明理 领悟恩情 （我设计了三个小环节） 1欣赏歌曲《母亲》，用心去体会父母对我们的付出 一曲深情的《母亲》，引发了学生爱的回忆，回忆反思父母曾经 为自己的付出，弓I导学生敞开心扉，坦言最令自己感动的亲情，学生 从心底去体会父母默默无闻奉献，这份情这份爱，理应受到我们爱的 回报。 此情此境，师生共同感悟到：父母为我们付出了很多，理应受到 我们的孝敬。 【设计意图】： 在情感动力的影响下，让学生产生一种实实在 在的情感体验，激发他们的感恩之情。接下来师生间敞开心扉的交流， 使其对孝敬父母的认识达到了情感上的共鸣。 从而实现了 ‘感悟父母 爱心’这一教学难点的突破。 孝心故事 你说！我说！ 这一环节，通过师生共同讲述课前搜 集到的孝心故事，使学生明确孝亲敬长是中华民族的传统美德， 孝 敬父母要代代传承，做为跨世纪的我们更要 要继承和弘扬中华民族孝 亲敬长的优良传统。 一个个的孝心故事启示着我们，道德要求我们学会感恩，但现实 中如此‘感恩’之人，警醒我们要明辨是非。进入第三个小环节 阅读课本中吴大妈的故事；对故事中人物的行为进行评析。使学 生明确什么可为，什么不可为。 一番评论之后回归教材找出依据， 大屏幕展示：孝敬父母是子女 应尽的道德义务、法律义务。 ［设计意图］这一环节就是让学生懂得孝敬父母不仅是道德提倡 我们应该做的，而且也是法律要求我们 必须做的。 三个小环节完成之后，归纳知识点：无论是于情于理还是于法， 父母的那份爱心都应该换来我们对父母的一份一一孝心！从而完成了 感恩环节的