【北师大版】六年级下册数学教案-总复习《探索规律》(3).docVIP

探 索 规 律 【教学内容】北师大版六年级数学下册第87～88页《探索规律》 【教学目标】 知识与技能: 1、探索数与数之间的规律。????? 2、探索图形与图形之间的规律。????? 3、探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势。 过程与方法:?1、经历探索数与数之间、图形与图形之间的规律, 验证规律的过程.??? 2、培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观: 使学生在探索规律的过程中体会与日常生活的联系,培养面对挑战勇于克服困难的意志，鼓励大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学习热情。?【教学重点】 探索数之间、图形之间、实际生活中蕴涵的规律，会用恰当的方式刻画所发现的规律。【教学难点】 尝试用语言、表格、图、关系式等方式刻画所发现的规律。 【教学准备】 课件 【教学过程】一、精彩两分钟 通过学生的精彩展示，自然导入新课。板书课题:探索规律 二、实践探究，发现数字中的规律。(1)、小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。a.填表师：（课件出示）老师这里有一个没有完成的乘法表，其实在这个乘法表中就蕴涵着许多规律，让我们一起来探索吧。?师：请同学们打开数学书，翻到87页的乘法表，请把表格填写完整。（填完后与老师对照）b.探寻表中的规律师：请大家认真观察乘法表，分小组找一找数字之间或者它们构成的图像之间有什么规律——活动要求：每个同学先独立探索其中的规律，并记录下来，然后在小组内交流，最后以小组为单位交流。c.小组讨论结束后，分小组汇报。师：“谁来说一说你们小组发现的规律？”学生可能会发现的规律：?①横着看，每一行中的数都是本行最左边数字的倍数。②竖着看，每一列中的数都是本列最下面数字的倍数。③斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9的平方。④另外一组斜着的数字8，14，18，20，20，18，14，8是对应着一对一对出现的。?⑤找出积相等的数，这些数相对应的两个因数成反比例关系。师：如果我们找出积相等的数，然后把它们连起来可以组成一个什么样的图像呢？（它的图像是一条曲线）说明这两个关联的量有什么关系？（成反比例关系）这个规律我们可以怎样概括呢？（乘法表中，积相等的两个数成反比例关系。） ⑥第2列，第2行，相邻的两个数都相差2 学生还有可能发现其他的规律，只要合理教师都应给予鼓励。教师小结：在刚才的探究活动中，同学们有的横着看，有的竖着看或斜着看找到了乘法表中的规律。只要我们有序观察，认真比较，再经过分析、推理，就一定能归纳出的规律，最后再进行验证。 三、探索图形中的规律 刚才我们发现了数字中的规律，那图形中又有什么规律呢？ 1.观察魔方图（课件出示） 让学生结合图形发现其中的规律。 2.观察小球图（课件出示） 观察并分析小球的排列、堆放规律，学生口答说出规律。 四、探索生活中的排列规律。1. 猜气球师：再过一个多月就是六一儿童节了，六（1）班同学准备按照下面的规律为教室挂上气球。 （1）你能看出这些气球排列的规律吗？（2）按照这样的规律，第20个气球是什么颜色的？第27个呢？（课件）师：谁来说一说第20个气球是什么颜色的？你是怎样得到的？ 同学们，数学学习与我们的生活息息相关，只要你留心观察，细心思考，你就会发现处处都有规律可寻。教师小结：看来发现图形中的排列规律，不仅能美化我们的生活，还能帮助我们很方便地解决生活中的问题。2.摆桌椅 A．（1）1张桌子可坐6人，照这样的摆法，2张桌子可坐多少人？3张呢？4张呢？（2）猜想一下，10张坐几人呢？（3）摆N张呢? 小组交流?（4）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律4Ｎ+2（5）验证随着学生回答完成下表。桌子张数?1? 2 ?3? …? n可坐人数?? ?? ?? ?? ???B.变式问题(课件出示图形)（1）还有其它的摆法吗？完成下表。桌子张数?1? 2? 3? …? n可坐人数?? ?? ?? ?? ???（2）小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律2Ｎ+4. 发现：桌椅的摆放方式不一样，所呈现的规律也不同 如果由你负责这一次的六一联欢会桌椅布置工作，你会选择哪种桌椅的摆法呢？。验证一下。五、从生活中找规律 我们的生活中存在着好多的的数学规律，大家用心找一找。六、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获和感受？学生发言谈感受，教师根据学生发言做最后总结。师：今天，我们再次感受到数学规律给我们呈现的美，同时，我们还学会了用语言、表格、图，以及关系式来刻画我们发现的规律。生活中处处蕴涵着数学规律，只要同学们善于观察，比较，再经过认真分析、推理