人音版社小学音乐四年级下册《采菱》教案.docVIP

人民音乐出版社小学音乐四年级下册第三课 《采菱》教学设计 教材分析： 歌曲《采菱》是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，四二拍。曲调流畅、婉转，歌曲切分节奏以及间奏的巧妙运用给人以轻盈活泼之感。歌曲中“划呀划”是对采菱时划船动作的描写，也是歌曲的高潮部分，表达了水菱丰收是激动的心情。歌曲抒发了水乡的孩子对家乡的深厚感情。 教学目标： 1.知识技能:通过聆听与学唱，能够用柔美的声音演唱歌曲，认识D.S.反复记号。 2.过程方法：通过感受、体验、歌唱训练培养良好的合作意识，使学生积极的参与到音乐实践活动中来。 3.情感态度价值观：体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境，培养学生热爱家乡的良好品质。 教学重难点： 1.准确有感情的演唱歌曲。 2.认识反复记号、前奏与间奏。 教学过程： 一、欣赏导入 师：同学们喜欢旅游吗？（生回答）在今天这节课上，老师就带领同学们来到江南水乡，去走一走看一看，去感受江南水乡的风土人情。同学们准备好了吗？（生回答） 师：请同学们跟随老师的笛声开启今天的音乐之旅。 请欣赏：（音画欣赏 江南水乡） 师：刚才老师吹奏的乐曲叫做《水乡船歌》。同学们感受到江南音乐是细腻婉转的还是粗狂豪放的？（生回答）同学们的音乐感知能力非常准确，细腻婉转、柔美动听正是江南音乐的风格特点。 江南有好听的音乐，还有美丽的风景，南方和我们生活得北方有着很大的不同，旅途当中你都看到了什么？ 生回答：船（这是人们出行的主要交通工具之一，你观察得非常仔细） 生回答：水（你找到了江南之所以被称作“水乡”的关键，那就是水多） 生回答：桥（水乡的桥可是真的多，就像是歌里唱的“水乡的小桥姿态多，石板缝里长藤萝，三步两桥连水巷啊，条条玉带映碧波”） 生回答：植物（水乡是最适合植物生长的了，尤其是长在水里的植物特别多） 师：水乡的特点就是水多、船多，人们居住的房屋大多都是依水而建。人们出行的主要方式之一就是划船。同学们划过船吗？ 让我们一起来模仿一下划船的动作吧。 学生模仿划船的动作，教师范唱歌曲高潮部分的乐句“啊划呀 啊划，啊划呀 啊划”。提前铺垫歌曲高潮部分的旋律。 师：同学们的模仿能力非常强，划船的动作都非常的有韵律感。江南水乡的人们不光出行需要划船，就连劳动也是划着船的。你听水乡的人们划着船又在做什么呢？ 学唱歌曲 1.聆听歌曲 师：人们划着船在干什么？（生回答：采菱） 师：那你知道歌曲中的水菱是什么吗？（生回答，适当评价） 歌曲中所讲到的“菱”是一种水生植物。它的果实叫做菱角，菱的果肉吃起来香甜可口，是江南水乡的特产和也是重要的经济作物之一。今天咱们旅途的目的地南湖就盛产水菱。南湖位于浙江省嘉兴市南湖区。是国家AAAAA级旅游景区。在这里曾经发生过一件惊天动地的大事。1921年，中国共产党第一次全国代表大会在南湖的一艘游船上胜利闭幕，宣告中国共产党的成立。正是因为这次具有世界意义的会议，才有了我们今天的幸福生活。 那生在南湖长在水乡的孩子们怎能不热爱自己的家乡。同学们你们爱自己的家乡吗？（生回答） 师：接下来让我们再次聆听歌曲，感受歌曲是怎样表达孩子们对家乡的热爱之情。老师还要给同学们一个任务：这首歌一段歌词演唱了两边，这里运用了一组反复记号。同学们边听听歌曲的演唱顺序，对照乐谱找到反复记号所在的位置。 （再次聆听歌曲） 师：歌曲是怎样表达对家乡的热爱的？（生回答） 师：水乡的孩子爱水乡，这句歌词反复演唱了3遍，尤其是最后两句。呈递进的关系，进一步抒发了爱家乡的情怀。 师：那么歌曲中的反复记号你都找到了吗？ 师：反复记号D.S.( dal segno)在标记处反复;反复标记；段落结束记号Fine。 同学们准确的找到了歌曲中的反复记号，接下来就请同学们随着钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。注意歌曲中反复记号标注的演唱顺序。身体坐正，要有一个良好的呼吸。想象一下山中的清泉香喷喷，大自然的清香扑面而来。想要呼吸新鲜的空气，我们会怎样呼吸呢？同学们做得非常好。 3.学唱歌曲： 教师弹琴，学生随琴模唱。（慢速模唱一遍） 师：同学们的音准和节奏感非常的好。接下来让我们尝试着加入歌词来试唱一下吧。听好老师的前奏。（慢速唱一遍） 师：江南水乡音乐的特点就是婉转流畅，情感细腻。歌曲中多处运用了一字多音的创作手法。你听孩子的“孩”一个字对应了几个音符？（生回答4个）让我们一起加上一个手势（波浪形） 师：让我们再来唱一唱：“水乡的孩~~~子爱水~~乡，从小就生长在南湖~~旁”。用轻柔的声音唱出细腻的江南风格。 （1）情感处理： 师：“山中的清泉香喷喷”同学们想象一下，放学回家妈妈做了一顿香喷喷的饭，推开门的瞬间是怎样的感觉？香不香？有多香呢？味觉是无法表达的，但是，当你吃到香甜可口食物的心情我们是可以表现出来的对吗?你来表演一下，把你闻到的香味通过语言和情绪