名师培养路径与方法.pptVIP

名师培养的路径与方法  “名师”概念 1.“名师”虽然是一种客观存在的社会现象 但是在西方发达国家的教育中没有这样的概念 严格地讲,这是中国传统文化、亚洲部分地区的 传统文化的产物。 2.“名师”是教育行政部门组织评审、授予骨 干教师的一种称谓、一种荣誉称号 “百度百科”对“名师”的解释 名望高的教师、培训师。指的是在教育培训 领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培 训师等  4.我个人对“名师”的理解 所谓“名师”,就是指那些在教学实践中教 学 实绩特别显著、教学方法和教学艺术具有明显的 个性化特征、教学科研成果丰富、成功地培养了 若干被公认为优秀年轻教师、且德艺双馨和具有 广泛影响力的教师。 5.“名师”的基本特征 实践能力;理论素养;科研能力;教学艺 术;培养后生;德艺双馨;享誉四方。  二、“名师”培养的必要性 “名师”是培养起来的吗? 1.“名师”是自发成长起来的 2.“名师”是培养起来的; 二、“名师”为什么需要培养? 1.“名师”们的社会责任的释放 2.普通教师专业成长的需要 3.教育事业发展的需要;  三、“名师”培养的基本路径 “名师”培养的传统路径—一学徒制 以“师徒结对”的方式培养“名师”,是一种 最为传统的、也是很有效的培养路径 最为典型的是江苏南通市的通师二附小的“五 朵金花”特级教师群体。(代表人物:李吉林 二、“学徒制”的“名师”培养路径的利弊 1好处 面对面(直接培养);同处一个学校(随时 培养);研究和解决教育教学中的实际问题(既 接地气,因而具有实用性和实效性)