logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 幼儿/小学教育 > 小学课件

【北师大版】六年级下册数学教案-总复习《空间与图形 平面图形的面积》.doc 6页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
【空间与图形】 《平面图形的面积》教学设计 教学目标: 1、回忆整理平面图形面积的计算公式,能熟练的应用公式进行计算;深入了解平面图形之间的相互关系,建构起平面图形面积的网络结构,培养学生整理复习的能力。 2、进一步培养学生的思维能力,渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观点及转化思想。 教学重点:面积的计算方法推导过程,熟练应用公式解题。 教学难点:平面图形内在逻辑关系。 教学过程: 一、导入 同学们,回忆一下我们学过哪些平面图形?(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形)今天,我们就对这六种平面图形的面积进行整理和复习。 二、公式 1、教师提问:这些平面图形面积的公式你们还记得吗,能不能用字母来表示? 生:长方形的面积公式是s=ab,(板书 s=ab ) 师:谁来接着汇报 生:平行四边形的面积公式是s=ah,师追问:公式中的两个字母分别表示什么?生:a 是底,h是高(师板书 s=ah 画图) 师:我们继续汇报 生:正方形的面积公式是s= a2 ,三角形的面积公式是 s=?ah 师:还有吗? 生:圆形的面积公式是s=∏r2? 生:梯形的面积公式是s=?(a+b)h (师追问:谁能说说梯形公式中的字母分别表示什么?) 师:梯形的面积公式谁能再说一遍 三、推导 我们已经把公式复习完了,你们还清楚的记得面积公式的推导吗?下面我们来复习公式的推导。 ? 师:请同学以小组为单位说说这些图形的推导过程,然后每个小组派一个代表来汇报。 生:我说三角形:把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形,平行四边形的底是三角形的底,平行四边形的高是三角形的高,所以三角形的面积是 s=?ah (大屏幕演示) 师:说的真好,图上哪个图形的面积推导过程和三角形差不多 生:梯形(大屏幕演示) 师:因为时间关系,我们就不重复说了,好谁愿意接着说 生:我说平行四边形:把平行四边形沿高剪开,拼成一个长方形,长方形的长是平行四边形的底,宽是平行四边形的高,所以平行四边形的面积就是s=ah 师:那为什么要沿高剪开呢? 生:这样就可以剪下一个直角三角形,然后将它向右平移到直角梯形右边,拼成一个长方形。(大屏幕演示) 师:很好,还有三个图形谁来说: 生:我说圆形:把圆平均分成若干份,拼成近似的长方形,长方形的长是圆周长的一半,长方形的宽是圆的半径,所以圆的面积整理后是s=∏r2 师:我听到刚才是圆周长的一半,怎么后来又变成了∏r2了呢?你能具体说说吗?(大屏幕演示) 师:谁还想谈哪个图形? 生:我说长方形:在长宽都是整厘米数的长方形中摆上面积是1平方厘米的小正方形,利用数格子的方法求出长方形的面积。(大屏幕演示) 师:那正方形呢? 生:它是特殊的长方形,长和宽都相等所以正方形地面积是 s= a2 我们发现,正方形、平行四边形、圆的面积可以借助长方形面积公式来推导,三角形、梯形面积借助平行四边形面积公式来推导“利用旧知去探究解决新知,把新知转化成旧知”是一种常用的数学思想。你们知道是什么数学思想吗?说说在小学阶段哪些地方应用到了这种思想。 ? 四、关系图 这些公式的推导之所以利用转化的思想,是因为它们之间有内在的联系。下面同学以小组为单位画一画这些公式之间关系的网络图。 ??? 1.学生画结构图,教师巡回指导,选择性地让不同类型的结构图在投影上显示。 ??? 2.教师出示结构图:同学们画的结构图各有各的道理,老师画了这样一个知识结构图(课件显示平面图形面积计算方法结构图),你能说说老师依据的是什么关系吗? 3.师生共同小结平面图形的内在关系:长方形是最基本的,由此可以推导出正方形、平行四边形和圆的面积,同时平行四边形的面积计算方法又可以帮助我们解决三角形、梯形的面积计算。依据它们内在的逻辑关系,我们分成了“长方形”、“正方形、平行四边形、圆”、“三角形、梯形”三个层次)。 五、解决问题 师:刚才我们回顾了公式的推导,梳理了这些知识的联系。当然我们学知识的目的是为了应用。下面我们来练习,在练习过程中你会有新的想法。 1.看图读题,解答下列问题 梯形的上底是4厘米,下底是10厘米,高是2厘米。 (1)它的面积是多少? (2)如果把这个梯形的上底增加3厘米,下底减少3厘米, 得到的图形面会是多少?你发现了什么? 教师巡视找一名学生板演汇报 我发现梯形的上底与下底的和不变、高不变,梯形的面积不变。 师:同意他的观点吗?谁还有别的发现? 生:我发现梯形的上底与下底相等,图形变成了长方形。 师:如果只从这一边来变化还可能变成什么形? 生:平行四边形。(师演示课件变化,梯形变成了平行四边形。) 师:怎样求它的面积简单? 生:用平行四边形的面积公

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556