【北师大版】六年级下册语文教案-6.1《你，浪花的一滴水》 (1).docVIP

《你，浪花里的一滴水》教学设计?教学目标：?◆ 知识与能力：?1、熟读诗歌，感受诗人的思想感情。?2、正确、流利、深情的诵读全诗，能仿写一节诗歌。?◆过程与方法：朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。?◆情感、态度与价值观：? 引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质，教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。?教学重难点：? 本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境，正确、流利、深情的诵读全诗。理解诗歌内容，体会雷锋全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献的精神。教学准备：? 学生搜集“雷锋” 故事，教师组织学生观看电影《离开雷锋的日子》，做好多媒体辅助课件。?教学过程：?一、导入课题，走近雷锋?1、提问：同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？（板书：雷锋），家喻户晓，你们对他有哪些了解？（引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说）?2、（板贴雷锋照片），引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的 名字。?3、师述：是啊，47年的风风雨雨，我们没有忘记他，相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——（大屏幕画面配音乐师范读文）。?4、听完这首诗，你有什么感受？想说什么？?5、师述：是的，雷锋的人格魅力吸引人，作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习，在朗读中品味诗歌的语言美，在交流中欣赏雷锋的人格美。?【“交流——激情——初读——感悟”，从而激发学生对雷锋最深切的怀念，为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础】?二、初读全诗，感受雷锋?帮你理层次：?设疑 —— 抒怀 —— 咏叹?（第1—3节） （第4—6节） （第7节）?1、（大屏幕）?2、指名分节读。正音，呵在诗歌中读啊。 ?三、品读感悟，赞颂雷锋（一）、学习1—3小节设疑部分。?1、自由读，简单批注：用“ ”画出比喻句，并写出体会，可以抓住重点词句。（学生可能抓住重点词句：他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透亿万人的心。）? 师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人，但却有不平凡的力量。?2、指导感情朗读，齐读。?【这个环节主要培养学生的自学能力和作批注的习惯】? （二）、学习4—6小节抒怀部分。?1、指名分节读。?2、指导感情读。要注意读出诗歌的节奏美，注意轻重缓急，快慢高低，请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读，注意读出红色字体的语气。?3、指名读，谈感受。? 师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉；刚、一心；才、每一分光；刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻，但并不因年轻而浅薄，相反，能够用自己的行动帮助人、精神感染人。?4、感情齐读第四小节。?5、读着读着，你们发现雷锋变成了 ， ， ， 。?6、这是一种暗喻的说法，接着读下去，看着雷锋还会变成什么？?7、（生读5、6小节），指名答。?8、你最喜欢哪种比喻，用“ ”画出并做简单的批注，写出你的体会。?9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事，老师建议同学们结合课前搜集的资料，回忆昨天看过的雷锋电影，用交流会的形式讲一讲，好吗？?预设故事一：?（生）雷锋一双袜子缝缝补补几十次，把节约的钱捐给他人。?（师）雷锋的生活多么简朴啊，正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲，你不为自己织罗衣”。?预设故事二：?生）“雷锋班”的来历。?师）雷锋的精神多么有感染力，正如诗中所唱的那样“他啊，是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。?预设故事三：?生）雷锋坚持写日记。?师）多么热爱学习的雷锋啊，正如诗中所唱的那样“他啊，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费”。? 【设计“雷锋故事交流会”目的在于通过学生讲真实的故事，再现雷锋当年那令人感动的点点滴滴，引导学生把握诗歌丰富的思想内涵，读出作者所表达的情感，并从内心深处真正理解雷锋全心全意为他人的高尚心灵，促进学生情感态度价值观的形成】。?10、雷锋故事交流会到这里就结束了，你对“一滴水”有哪些新的理解？?11、让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，再来读读第4—6小节。（生齐读，师板画石碑轮廓、青松数棵）。?12、请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？（不一样，由“他”变成了“你”，情感更深）。?13、指名情感朗读。（注意读出人称的变化后和排比的气势）?【“抒怀”部分是教学的重点，引导学生理解课题“你，为什么是浪花里的一滴水”，体验诗歌的节奏美、音乐美、意蕴美，从而熟读成诵，记于心中，用于写作中。】?（三）学习第七小节咏叹部分。? 过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就