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【北师大版】六年级下册语文教案-6.1《你,浪花的一滴水》 (1).doc 7页

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《你,浪花里的一滴水》教学设计? 教学目标:? ◆ 知识与能力:? 1、熟读诗歌,感受诗人的思想感情。? 2、正确、流利、深情的诵读全诗,能仿写一节诗歌。? ◆过程与方法:朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。? ◆情感、态度与价值观:? 引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质,教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。? 教学重难点:? 本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境,正确、流利、深情的诵读全诗。理解诗歌内容,体会雷锋全心全意为人民服务,为人民的事业无私奉献的精神。 教学准备:? 学生搜集“雷锋” 故事,教师组织学生观看电影《离开雷锋的日子》,做好多媒体辅助课件。? 教学过程:? 一、导入课题,走近雷锋? 1、提问:同学们,你们知道3月5日是什么日子吗?(板书:雷锋),家喻户晓,你们对他有哪些了解?(引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说)? 2、(板贴雷锋照片),引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的 名字。? 3、师述:是啊,47年的风风雨雨,我们没有忘记他,相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他——(大屏幕画面配音乐师范读文)。? 4、听完这首诗,你有什么感受?想说什么?? 5、师述:是的,雷锋的人格魅力吸引人,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习,在朗读中品味诗歌的语言美,在交流中欣赏雷锋的人格美。? 【“交流——激情——初读——感悟”,从而激发学生对雷锋最深切的怀念,为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础】? 二、初读全诗,感受雷锋? 帮你理层次:? 设疑 —— 抒怀 —— 咏叹? (第1—3节) (第4—6节) (第7节)? 1、(大屏幕)? 2、指名分节读。正音,呵在诗歌中读啊。 ?三、品读感悟,赞颂雷锋 (一)、学习1—3小节设疑部分。? 1、自由读,简单批注:用“ ”画出比喻句,并写出体会,可以抓住重点词句。(学生可能抓住重点词句:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透亿万人的心。)? 师引导学生抓住“小小的春雨”、“亿万人的心”体会出雷锋是个普通而平凡的人,但却有不平凡的力量。? 2、指导感情朗读,齐读。? 【这个环节主要培养学生的自学能力和作批注的习惯】? (二)、学习4—6小节抒怀部分。? 1、指名分节读。? 2、指导感情读。要注意读出诗歌的节奏美,注意轻重缓急,快慢高低,请同学们按照大屏幕上的提示再来读一读,注意读出红色字体的语气。? 3、指名读,谈感受。? 师相机引导学生抓住“一滴水、整个太阳的光辉;刚、一心;才、每一分光;刚、每一声”这些重点词语体会雷锋的年轻,但并不因年轻而浅薄,相反,能够用自己的行动帮助人、精神感染人。? 4、感情齐读第四小节。? 5、读着读着,你们发现雷锋变成了 , , , 。? 6、这是一种暗喻的说法,接着读下去,看着雷锋还会变成什么?? 7、(生读5、6小节),指名答。? 8、你最喜欢哪种比喻,用“ ”画出并做简单的批注,写出你的体会。? 9、其实每个比喻后面都有一段动人的雷锋故事,老师建议同学们结合课前搜集的资料,回忆昨天看过的雷锋电影,用交流会的形式讲一讲,好吗?? 预设故事一:? (生)雷锋一双袜子缝缝补补几十次,把节约的钱捐给他人。? (师)雷锋的生活多么简朴啊,正如诗中所唱的那样“你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣”。? 预设故事二:? 生)“雷锋班”的来历。? 师)雷锋的精神多么有感染力,正如诗中所唱的那样“他啊,是一滴水却能够反映整个太阳的光辉”。? 预设故事三:? 生)雷锋坚持写日记。? 师)多么热爱学习的雷锋啊,正如诗中所唱的那样“他啊,是才点亮的灯,只不过每一分光都没浪费”。? 【设计“雷锋故事交流会”目的在于通过学生讲真实的故事,再现雷锋当年那令人感动的点点滴滴,引导学生把握诗歌丰富的思想内涵,读出作者所表达的情感,并从内心深处真正理解雷锋全心全意为他人的高尚心灵,促进学生情感态度价值观的形成】。? 10、雷锋故事交流会到这里就结束了,你对“一滴水”有哪些新的理解?? 11、让我们将情感之弦释放,将思念之心提起,再来读读第4—6小节。(生齐读,师板画石碑轮廓、青松数棵)。? 12、请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第5、6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样,由“他”变成了“你”,情感更深)。? 13、指名情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势)? 【“抒怀”部分是教学的重点,引导学生理解课题“你,为什么是浪花里的一滴水”,体验诗歌的节奏美、音乐美、意蕴美,从而熟读成诵,记于心中,用于写作中。】? (三)学习第七小节咏叹部分。? 过渡:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就

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