作文试听课教案.pdfVIP

小朋友们好，当你们来到学校的时候，慢慢地我们接触到了作文，有许多小朋友犯了难， 不会写，怎么办？不用着急，今天，老师就帮你们解决这个难题。首先自我介绍一下， 我姓×，大家可以叫我×老师，欢迎你们来到金田学苑学习作文。在语文基本功里经常 会提到四个字“听、说、读、写” ，听和说是放在首位的，由此我们知道学习语文，先要训练听说能力。 一、怎样才能提高我们的听说能力呢？ 倾听既是对别人的尊重，更是一个良好的学习语文的习惯。我们常常会说这样的话： “请把你听到的告诉我。”“我刚才已经说过了，你怎么还不会说？你是怎么听的？”这 些说话无疑告诉我们，“听”和“说”是一对孪生兄弟，它们互相依存，你中有我，我中 有你。无论偏离了谁，都不能达到良好的效果。你们如果能把这两兄弟结合在一起，多 在生活中和学习中，潜移默化地训练加以提高，那么作文的感觉就有了。 我们要多观察生活，生活是一切写作的源泉，怎么观察生活，就要调动五大感觉器 官。小朋友们，人体有哪五大感觉器官（与学生互动），眼睛（看这个美丽的世界）、鼻 子（去闻各种气味）、嘴巴（除了吃饭，说出自己的想法和意见）、耳朵（听各种声音）， 皮肤（去触摸）。我们的耳朵像一台录音机，把听到的一切录下来，存到大脑里。 （一）让耳朵“录音” ⒈给大自然“录音”。去听风声、雨声（大雨时的哗哗声，小雨时的滴答声、淅沥 声）、雷声（轰隆声）、波浪声、各种动物的叫声等。你们听的多了，也许就会有一种急 于表达的欲望。听得多了，你的耳朵就越来越灵，表达能力就越来越强。 ⒉给他人“录音”。把别人的话听清楚，听明白，找出重要的有意义的内容，上课 要认真仔细地听老师讲课。听电视里人物的对话，看各种演出都会有收获。 （二）让眼睛“拍照”，让嘴巴“播报”。把看到的感兴趣的、有意义的事物存到大 脑里。把自己的想法和意见用嘴巴说出来。说话是每个人的权利，有的同学长着嘴巴， 却不说话，甘当小哑巴，这是因为怕自己说不好，被别人笑话，要不就是不会说。因此， 我们在作文课上要训练你们的说话能力，通过各种活动，比如（相互采访、绕口令比赛、 讲故事，复述故事等），让你们变得敢说，会说。我们要练习在课堂上敢说，在活动中敢 1 说，在公共场合敢说。 活动： 找学生上台自我介绍，说说自己的姓名、年龄、家庭（你家有几口人，住 在什么地方、爸爸妈妈做什么工作）、学校、班级、最喜欢做什么事，喜欢吃什么东西等。 先解决说完整语句。 练习一：说一句完整的话。（加扩句子的练习） 例句1：星期天， 爷爷 在河边 钓鱼。 （时间） （谁） （在什么地方） （干什么）要求有四个要素 仿说：________________________________________________ 例句2：池塘的荷叶上 有 一只大青蛙。 （什么地方） （有） （什么） 仿说：________________________________________________ 例句3：这 支 铅 笔 断了。 （什么东西） 谁 （怎么样） 仿说：________________________________________________ 例句4：黄山真高啊！ 仿写一句感叹句：________________________________________________ 例句5：你家的大花猫还好吗？ 仿写一句问句：________________________________________________ 我们今天就先练习到这，在今后的练习中，我们会来学习怎样说优美的句子。 阅读短文，回答问题。 在学校里，孙亮上课专心听讲，积极举手回答老师提的问题。下课了，他和同学们 在操场上丢沙包，跳绳，拍皮球。放学后，他主动帮助学习有困难的同学，教他们认字， 给他们讲数学题，大家都夸他是一名好学生。 2