【北师大版】六年级下册语文教案-4.2《琥珀》 .doc免费

PAGE 琥 珀 【教学内容】 学习《琥珀》 【教学目标】 一、知识与技能： 1、通过反复阅读，理解课文内容，了解琥珀的形成及特有的价值。 2、学习本课的生字、新词。 二、过程与方法： 发挥学生的想象力，运用掌握的学习方法，自主感悟课文内容。 三、情感、态度与价值观： 培养学生的想象力，激发学生探索自然的兴趣。 【教学重难点】 1、通过反复阅读，理解课文内容，了解琥珀的形成及价值。 2、引导学生领悟科学家根据这块琥珀进行合理想象的科学性，培养学生阅读和想象力。 【教学过程】 一、导入新课： 1、同学们，看到课题，你肯定就想：琥珀是什么？琥珀到底是什么样的呢？这是老师收集的几张照片和琥珀的资料，请大家仔细看看。 2、出示琥珀图片和资料。 这些就是琥珀。大家看这张，这块琥珀有何不同？它里面有两个小动物，一只苍蝇和一只蜘蛛。这两个小东西怎么会一起被封在这块琥珀里呢？这多么有意思啊！这里面又有怎样的一个故事呢？下面就让我们带着这些好奇来学习这篇课文吧！ 二、初读课文，整体感知： 1、自由读文，要求： （1）读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。 （2）思考：课文讲了有关琥珀的哪些内容？ 2、交流易读错字词： 苍蝇、森林、沾满、晌午、渗出、包裹、逼近、淹没、黏稠、剩下、前俯后仰 3、理清思路： 第一段（1）故事发生的时间。 第二段（2-14）琥珀的形成过程。分两个阶段：1、松脂球的形成。2、化石的形成过程。 第三段（15-19）琥珀的发现过程。 第四段（20）琥珀的特点及科学价值。 4、请同学们快速浏览课文，找出描写这块琥珀特点的句子。 （1）透明 （2）内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛） 5、文中所讲的故事是真实的吗？那么作者想象的依据是什么？ （科学家根据这块琥珀的特点，通过合理想象与推测，给我们讲述了一个生动的故事，使我们知道了它的形成过程。） 三、细读课文，理解内容： （一）学习课文第二部分： 1、自由朗读课文第二部分，想一想这些段落主要讲了什么？ 2、松脂球的形成必须具备哪些条件？ （1）故事发生在什么地方？ （松树林） （2）找出文中直接描写太阳、气温的语句。 “太阳暖暖地照着。” “太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。” “晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。” （3）有了松树、阳光，还需要什么才能形成这块琥珀？当时凑巧发生了一件什么可怕的事情？ “蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。” 这一幕是作者亲眼看到的吗？那是什么？ （4）在夏日强光的照射下，松脂还在往下滴吗？ “松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。” 4、小结： 松脂球形成的条件有哪些？（课件出示）（1）松树林；（2）夏天——天气炎热到松树流出了松脂；（3）凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起；（4）松脂不断往下滴。 就这样，几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了，谁也不会想到有两只小虫被埋在松脂球里，挂在一棵老松树上。后来又发生了什么变化？松脂球变成了什么？ 5、同学们齐读课文相关段落，找出松脂球变成化石的条件。 （时间漫长；地壳变动；水淹没森林；掩埋在泥沙下。） （二）、学习课文第三部分： 琥珀是如何被发现的？ （海浪把琥珀冲到了岸边，被渔民的儿子发现。） （三）、学习课文第四部分： 齐读课文最后一段，想一想琥珀在科学上有什么价值？ “从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。” 四、拓展延伸，质疑升华。 1、有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的？ 2、生汇报交流。 五、总结全文　　作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀，运用有关这方面的科学知识，展开了合理的想象，想象出这样一个生动有趣的故事。这个故事虽然是推测出来的，但有科学的根据，因此是合乎情理，令人信服的。文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接着写这块琥珀是怎样被发现的，最后写这块琥珀的特征以及它的价值，说明在远古时代，世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心。 六、布置作业： 把琥珀的故事讲给家里人。 七、板书设计： 琥 珀 地壳运动 松脂球　→　→　化石 漫长岁月 红岭小学 杨 锐