二年级下册语文教案-6.雷锋叔叔，你在哪里-人教新课标版.docVIP

《雷锋叔叔，你在哪里》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）认识“锋”、“叔”、“曾”等12个生字，能正确、规范地书写“冒”、“雷”、等12个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法 朗读感悟雷锋的足迹是什么，体会雷锋精神。 3.情感态度和价值观 体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。 【教学重点】 学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 【教学难点】 有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。 【教学方法】 以读为本，朗读感悟。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1.课件播放视频《学习雷锋好榜样》 谈话交流：同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（雷锋叔叔）学生回答后，师板书：雷锋叔叔，指导“锋、叔”的读音。 大家对雷锋叔叔有哪些了解呢？集体交流课前搜集的资料，课件出示补充介绍： 雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。 引入：雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。 （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。 （3）再读课文，边读边想文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的？ 2.自学汇报 （1）生字认知 小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。 fēng shū céng nìng wō mài 锋 叔 曾 泞 窝 迈 jīng jí bàn yíng mì xū 荆 棘 瓣 莹 觅 需 （2）认读词语 这些生字宝宝和好朋友在一起，大家还认识吗？出示词语，指名认读，集体交流。 fēng shū céng nìng wō 雷锋 叔叔 曾经 冒着 泥泞 脚窝 mài jīng jí bàn yíng mì xū 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 （3）书写生字 课件出示会写的生字“冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 滴 洒 泥 泞”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 师指导：冒、需、雷：上大下小，上宽下窄。 迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。 （4）整体感知 文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的？指名说一说，集体交流。（我们沿着长长的小溪去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。） 三、精读领悟 1.学习课文第1—2节 指名朗读课文第1、2节，问：我们在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？（小溪边）他在干什么？（抱着迷路的孩子回家。） 假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？（难过、害怕、着急） 在这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、感动） 雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。（抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞） 课件出示图片，理解“泥泞”： 烂泥淤积，不好走 雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人? （帮助他人不怕困难） 师小结：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。 2.小组合作学习课文3—4节 讨论交流： 雷锋叔叔在哪里？在做什么？（小路上背着年迈的大娘。） 想象：雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？（摔倒了……；迷路了……；大娘累了……） 雷锋叔叔背着年迈的大娘回家遇到了哪些困难呢？出示图片理解“荆棘” 荆:荆条，无刺；棘，酸枣，有刺。泛指丛生于山野间的带棘小灌木。 词语训练： 晶莹的露珠 晶莹的（宝石） 晶莹的（汗水） 为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?（急人所急，想人所想，无私奉献的精神。） 3.齐读课文第5节 出示句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” 讨论交流这句话的意思，结合学生回答师板书：哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在哪里。 想一想：雷锋叔叔还会在哪里？做哪些事？帮助哪些人？完成填空： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（山上帮老大爷砍柴），他正在（马路上扶老奶奶过马路）他正