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快乐读书屋四 --- 狼和小羊 快乐读书屋四 -- 狼和小羊 教材简析： 这篇童话讲述了狼故意找碴儿想吃小羊的故事。全文以 “找碴儿‘为线索，一共写了狼找了小羊三次的碴儿。 设计理念： 本文是一篇略读课文。教学中要引导学生自主阅读，培 养学生自能读书的能力，并适度拓展课外阅读，将课外阅读 引进课内。激发阅读兴趣，培养阅读习惯。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 教学目标： 、通过狼和小羊的故事，知道狼的本性是凶残的，对待 像狼这样的坏家伙，只讲道理是不行的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识 8 个生字。 教学重、难点： 、认识狼的本性。 2、认识 8 个生字。 教学准备：狼和小羊的头饰、生字卡。 教学时间：一课时。 教学过程： 、谈话导入，激发兴趣 先让学生谈自己通过阅读或根据以往的认识，了解狼、 小羊的特点。 有一次，狼和小羊在小溪边相遇了，就在这个时候，发 生了一个故事。同学们想知道这个故事，就请走进《快乐读 书屋》吧！该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （故事导入，设下悬念，调动学生的学习积极性，激发 学生的求知欲望。 ） 二、初读感知，快速捕捉信息。 、自读文前提示，明确阅读要求。 2、借助拼音自读课文，准字音。 3、看汉字再读课文， 要求在读正确的基础上， 读通顺 读不通顺的句子可多读几遍。 4、快速默读课文，想一想：狼几次找碴儿？每次找碴 儿的借口是什么？ 5、简要回答问题。 （通过不同形式、不同要求的反复诵读，使学生的读书 活动变得愉悦而有实效。 ） 三、感情朗读，理解感悟。 、同桌互相有感情地朗读课文。 注意引导学生在互读、互听、互学中读好“吃了一惊” “温和”“可怜”和“气冲冲” 示小羊和狼的性格的词语。龇着牙”“逼近”这几个表 “温和”“可怜”和“气冲冲” 示小羊和狼的性格的词语。 龇着牙”“逼近”这几个表 教师巡视指导，对朗读有困难的学生进行个别辅导。 2、指名读， 大家评议， 指导学生把课文读得更有感情。 （有感情地朗读，注意对关键词语的体会，促使学生进 一步感知课文内容， 感悟情感， 从而加深对课文内容的理解。 ）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、引导学生读课文，感悟理解狼的本性。 让学生说一说，课文写的是一只怎样的狼？从哪看出来 的？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4、启发学生合作交流，读懂了什么。 （1）课文中狼为了达到目的， 3 次找碴儿，成功没有？ 为什么？ （2）小羊是怎样反驳的？ （引导学生积极参与活动，在小组合作中共同发展，共 同提高。） 四、表演感悟，升华主题。 、分角色朗读表演。 （1）小组内分角色朗读，试着读一读。 （2）指名分角色朗读表演。 （3）师生评议：哪些同学表现最好？ （分角色朗读既有利于调动学生的积极性，又活跃了气 氛，从而将内容内化为学生的情感体验。 ）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、读了这个故事，有什么感想？ 引导学生说出自己的真情实感。 五、落实识字任务。 课文大家都读得很好了，那文中要求我们认识的字，你 们都会认了吗？现在我们就来认认这些字。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 、每个同学都认真地读一读文后生字，看看你都认识吗？ 2、不认识的字到文中找一找，读一读。 3、小组合作，互读、互听、互评，巩固识字。 4、采取指名读、齐读等多种形式的读，用生字卡检查 识字情况。 六、拓展延伸，培养能力。 、结尾“狼向小羊扑去……”，抓住省略号让学生展开 想象：结果怎样了呢？ 如：小羊及时躲开了， 狼用力过猛， 撞在石头上昏倒了， 小羊乘机跑掉了； 正在这时，猎人来了，赶紧用猎枪对准狼，狼就被打死 了，小羊得救了； 小羊大叫一声，猎狗听见叫声跑来了，狼被吓跑了…… 2、选《小学语文阅读资源（注意版） 》中的《骄傲的孔 雀》进行阅读。 （ 1）借助拼音，自由读课文。 （2） 同桌说一说读了《骄傲的孔雀》这个故事，你懂 得了什么？ （3） 练习有感情朗读。 （通过课外知识的延伸，扩大学生阅读量，激发学生的 阅读兴趣，提高学生独立阅读的能力与语言实践能力。 ）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠