《纪念白求恩》说课稿.pdf

《纪念白求恩》说课稿 一、说教材 《纪念白求恩》 是部编版七年级上册第四单元第一篇课文， 本单元人文主题 为“人生之舟”，体裁丰富，形式多样。单元核心目标是整体把握课文内容，理 解人物精神，学会圈点勾画。 《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，毛泽东同志对 白求恩的逝世表示了沉痛的悼念， 高度赞扬了白求恩的国际主义精神， 号召全党 学习白求恩毫无自私自利之心的精神， 全文叙议结合， 以议为主， 是纪念性文章 的典范之作。 二、说学情和教情 《纪念白求恩》一课为第十二课，学生已经学过了，学生对课文内容已经熟 悉了，本课的一个教学重点是学习对比手法， 理解其作用， 课后第二题又涉及的 是关于对比手法的练习， 所以这一方面老师应该已经细致的处理过了， 所以根据 学情，我特别的避开了这一点， 着重放在了学习本文叙议结合， 以议为主的写法 上。 三、说教学目标、重难点 根据教材要求和学生的学情，我确定本课的教学目标为： 知识与技能： 了解白求恩同志的事迹， 概括文章主要内容， 培养学生的语言 概括能力。 过程与方法：通过朗读，采用圈点勾画法、抓关键词句的方法，学习文章叙 议结合，以议为主的写法。 情感、态度和价值观： 学习白求恩同志的伟大精神， 培养学生正确的人生观 和价值观。 教学重点：学习白求恩精神，做大有利于人民的人。 教学难点：学习文章夹叙夹议，以议为主的写法。 四、说教法学法 教学有法而教无定法，本节课我主要采用以读促析， 读析互促的方法，将“读” 贯穿于教学始终， 引导学生读中了解文章主要内容， 品析关键词句， 从而学习人 物优秀品德，学习文章写法。 本节课我主要教会学生的学习方法有： 抓中心句概括主要内容法、 圈点勾画 法、抓关键词句法，这些方法也切合了本单元训练的重点。 五、说教学过程 （一）读题目，体会情感。 板书课题：请学生读题目，应该怎样读？ 白求恩事迹简介： P66，注释 1. 指名朗读。 （纪念性的文章，沉痛悼念，读出对于白求恩逝世的沉痛悼念之感。 ） 再读，读出感情。 （设计意图是通过读题目， 引出对白求恩事迹的介绍， 从而初步感受作者的 情感。） （二）读课文，概括内容。 读完题目后， 我们来读课文， 了解这篇纪念性文章的主要内容， 来一句话概 括主要内容。 一）指名三名同学读前三段，再齐读第四段。 听读要求： 1、从字音、流畅度、情感等方面评价同学的朗读。 2、概括主要内容，先找出每一段的中心句，再将其连起来。 二）、评价、汇报。 （设计意图是通过学生的指名读， 检查预习情况， 能读准字音， 了解学生对 课文的熟悉程度，并概括主要内容，从整体上把握本文。 ） （三）、聚焦段，学习写法。 1、教师在黑板上出示：“叙”和“议”二字，请同学组词：记叙、议论。 2、教师举例： 3、以第一段为例：请同学们齐读第一段，再次熟悉内容。 请同学们采用圈点勾画的方法， 用横线画出记叙和议论的句子， 并在句子上 用三角符号标出最能体现记叙和议论的关键词。 4 、指名汇报，并大声读出来。 师引导：毛泽东同志号召大家每一个共产党人学习这种精神， 这是对白