《快乐的动物》教学设计.pdf

《快乐的动物》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册 70— 72 页。 教材分析： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两 个数量之间的倍数关系。事实上， “倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定 义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。本课的教学重难点是体会倍 与等分之间的联系。 学生分析： “倍”是一个抽象的概念，对学生来说是一个新的知识。在通过本课学生喜闻乐见 的情境中，让学生自己去发现，去探究，让课堂展现出一道亮丽的风景。 教学目标： 1、结合具体情景体会“倍”的意义。 2、会用图示或除法求两个数量之间的关系。 3、本课创设教学情境，让学生自己去发现、去探究、去探索求两个数的倍数关系的 方法。 教具准备 ：课件、卡片、动物图数只。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：在一片大森林里住着一群快乐的小动物，今天他们来到我们的课堂，和我们 一起来学习这节课，（板书：快乐的动物） 二、自主探索，获得新知 1 、观察情境图。（课件情境图） 师：请小朋友们仔细观察，你都发现了哪些小动物？他们各有多少只呢？请打 开课本 70 页，请你将你数的结果填在在相应的方格里。 （提醒小朋友们数数时按照一定 的顺序来数，这样就不容易数错或数漏） 2 、体会“倍”的意义。 师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最活泼了， 小 猴子和小鸭子们想为 大家表演的节目 合唱。可是它们到现在还没有排好队呢！你愿意帮助它们吗？ 师：看，老师把小猴子和小鸭子请到我们黑板上了，还记得他们有几只吗？（学生 精品文档交流 回答), 下面你们可以和老师一起用圆代表它们的数量在黑板上摆一摆吗？ （摆之前请注 意一个圆代表一个小动物） 师：如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的 1 个几？ 生： 1 个 3 。 师：如果老师想在小鸭的只数里面找出这样的一份，应该几个一圈？（ 3 个）能圈 几个圈？（ 2 个）（ 师：把 3 只小猴看做一份， 6 只小鸭可以等分 2 份小猴那么多，用除法算式表示这 种关系 6÷3=2 （板书），我们可以用这样的数学语言来描述： 6 是 3 的 2 倍，也就是说 小鸭的只数是小猴的 （）倍。这就是我们今天在数学王国里认识的新朋友 “倍”。（板书： 倍的认识） 师：请你当个小老师，给大家说一说这个算式中每个数字代表的意义吗？（ 说到 2 时，大家起读：小鸭的只数是小猴的（ 2）倍） 师：刚刚通过学习小猴和小鸭的倍数关系，我们知道了处理两种事物的倍数关系时 会把数量少的那一个看作一份，数量多的那一份里有几个几就是几倍，简单的说能圈几 个圈就是几倍。 3 、独立尝试，理解几倍的意义 师: 看！又来了 3 只小鸭，（现在有几只了？···我们再用圆摆一摆好吗？） 想一想 现在小鸭的只数是小猴的几倍呢？请小朋友们结合我们刚刚对倍的认识，认真思考，然 后和老师一起来完成。 板书： 9÷3=3 鸭子的只数是小猴的（ ）倍。 4 、加深对“倍”的认识。 师：小动物觉得我们班的小朋友太聪明了，所以小动物们给我们准备了一些智力难 题，大家有勇气接受挑战呢？ 师：看小动物们都到齐了，下面请小朋友们选择一组你喜欢的小动物，说一说他 们之间存在倍数关系吗？ 师：老 师最喜欢松鼠和小鸡，小鸡的只数是松鼠的 ( )倍呢？ 请小朋友们先利用 你喜欢的图形