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27. 《古诗两首》教学设计
教学内容 27、古诗两首
1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上,想像诗句所描
教学目标
绘的画面,体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文, 默写《塞下曲》。
重点:用自己的话说出诗句的意思,体会诗中的感
情。
教学重难点
难点:想像诗句所描绘的画面,有感情地朗
读、背诵诗歌。
教 ( 学 ) 具 生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)
二 次 设
师 生 活 动
计
第
一课时
一、导入课题,简介作者
1、背诵学过的古诗,漫谈学习古诗的方法。
2、揭示课题,板书:《从军行》《塞下曲》
3、简介作者。
二、初读古诗,引入意境
1、教师范读,激发热情。
2、自读,扫清障碍:
画出不认识的字,借助字典读准字音。
反复读,读正确,读熟,为理解古诗扫清障碍。
同桌互读,互相正音。
3、指名读,注意读出停顿。
三、再读古诗,理解诗意
1、找出重点字词,结合课后注释理解或请教老师、
同学。
2、借助插图,试着用自己的话说说对两首古诗的理
解。
3、交流对诗歌大意的理解,教师相机指导
四、认认写写,正确识字
1、交流记住生字的好办法, 准确建立字音与字形的
联系。
2、观察生字在田字格中的位置,指导书写。
五、布置作业:熟读古
第二课时
一、复习
1、指名读古诗,理解个别字词的意思。
2、分别说说两首古诗所描写的内容。
二、细读古诗,感悟意境
(一)学习《从军行》
1、出示课文挂图,教师感情朗读。
2、出示问题,引导读、悟:
(1)诗的前两句描绘了怎样的景象, 从中你有什
么感受?
(2)诗的后两句表现了戍边将士的什么精神?
3、指名读,体会诗情
4、指导背诵。
(二)学习《塞下曲》
1、指名读,画出表示时间的词语。(夜、平明)
2、自读思考:
(1)结合插图,说说在“夜”里发生了一件什么
事?
(2)结合诗句想象: “平明”来到现场,将士们
看到了怎样的情景?心里产生了什么样的感想?
3、汇报交流,师相机把学生的理解、 感悟引向深入。
4、诵读古诗,体会边塞将军勇敢机智、武艺高强、
具有神力的威武形象。
三、布置作业
1、背诵课文,默写《塞下曲》。
2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗,读一读,
背一背。
板书设计
教后反思
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