人教版 初中语文 七年级上册《黄河颂》课件12.pptVIP

课文引入 作者简介 自由朗读 生字生词 内容划分 课文小结 课堂作业 结束语言 学习目标 作者光未然简介 现代诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人。1913年11月 1日生。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教员。 谱曲者冼星海简介： 中国近现代著名的音乐家，原籍广东番禺，生于澳门一个贫苦船工的家庭。1918年入岭南大学附中学小提琴，1926年入北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进上海国立音专学小提琴和钢琴，并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。 结合资料，了解作家作品 《黄河颂》 朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。 有感情的朗读课文，回答问题 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊！黄河！ 你 是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。 。 啊！黄河！ 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 激昂! 雄健! 悲壮! 自由朗读后,说说你是带着什么 语气读的? 听读后自学检测生字生词 1.字音字形 澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) 宛转( )气魄( ) 巅峰( ) 狂澜( ) 2. 词语解释 哺育—— 气魄—— .狂澜— pài bǔ píng zhuǎn pò diān lán ①喂养。②比喻培养。 ①魄力。②气势。 巨大的波浪,比喻动荡不定 的局势或猛烈... 朗诵词 歌 词 望黄河 颂黄河 自学检测2：分析诗歌的结构和内容 自学检测3 朗诵词： 1 作者开宗明义点明了什么？ 了解黄河精神：伟大坚强。作用上引出下文的颂歌。 明确:概括赞美黄河,引我们走近黄河 3 我们为什么要歌颂黄河？ 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河的伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国。 2感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请学生读第一节诗,这节诗写了什么内容? 歌词： “望黄河滚滚”的“望”字统领哪几句？哪是近镜头特定？哪是全景式的总写？哪是写流向的？ 1黄河滚滚… …南北两面。 2惊涛澎湃/掀起万丈狂澜 3浊流宛转/结成九曲连环 4从昆仑------黄海之边 自学检测4 作者都歌颂了黄河的哪些方面? 请你们概括这几个层次的内容。 特点 作用 精神 通过描绘黄河,表现特点;通过歌颂黄河, 表现它的作用;通过学习黄河,学习它的 精神. 作者是怎样直接歌颂赞美黄河的? 它在中国历史上都有哪些作用? 自学 检测并思考：为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。 侧重黄河保卫了 中华民族 黄河是 摇篮 黄河是 屏障 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 （流域宽广，泽被众生） 检测 黄河的作用 黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，保卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！