大班幼儿民族舞蹈教学方法的实践研究 毕业论文.docVIP

核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传！ 大班幼儿民族舞蹈教学方法的实践研究 [摘 要] 我国有着悠久的历史和丰富的民族文化资源，民族舞蹈便是民族文化遗产宝库中的一朵奇葩。它们是民族本质最完美的表现，不仅具有民间意义，而且更是具有民族意义。然而在街舞和一些外来舞蹈充斥人们生活的今天，民族舞蹈正逐渐从我们的生活中淡出，其传承空间变得越来越狭小。如今在幼儿园里，经常看到孩子们跳的也都是一些流行舞蹈动作，很难看到具有浓郁地方色彩的民间舞蹈，而孩子们更是对我们的民族舞蹈知之甚少，甚至是一无所知。长此下去，我们传承了很久的民族舞蹈艺术将濒临流失的危险。 《幼儿园教育指导纲要》提出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿时期是人生的奠基阶段，音乐舞蹈教育是幼儿期最好的启蒙教育，针对大班幼儿好奇心和求知欲以及对音乐理解力已逐步增强的特点，我们把传统的民族舞蹈与现代化的教育教学手段相结合，通过在大班开展适宜此阶段幼儿年龄特征的民族舞蹈教学方法的实践与研究，旨在拓宽幼儿的视野，扩大知识面，进一步提高幼儿对音乐的感受力、表达及表现，培养幼儿对学习民族舞蹈的兴趣，树立民族自豪感和自信心，从而有力的推进民族文化的传承和发扬。 [关键词] 幼儿??民族舞蹈?? 教学方法? 幼儿园的舞蹈的 教学是对幼儿进行音乐启蒙 教育的一个重要形式，它能丰富幼儿的生活，发展幼儿的动作，培养幼儿的审美力，发展幼儿的思维和想象力，传统的幼儿民族舞蹈 教育活动，往往只重发展幼儿的动作，单纯要求幼儿模仿，有时还用口令来训练幼儿动作，等幼儿学会了动作后，再配上音乐。这样的 教学过程既忽视了培养幼儿对舞蹈的感受力，又忽视了幼儿创造性表现能力的培养和思想感情的熏陶。通过开展大班幼儿民族舞蹈教学方法的研究，不仅可以从理论层面提高对民族民间舞蹈的认识，更新音乐教育学教理念，扩展幼儿音乐教育领域，还能通过实践研究进一步提高自身的音乐素养和研究能力，教学相长。培养幼儿对民族舞蹈的感受力、表现力和理解力；激发幼儿对民族文化的热爱之情，从而萌发其爱家乡、爱祖国的情感，促进民族文化的传承。　　一、?视听结合，充分激发对民族舞蹈的兴趣? 兴趣是幼儿学习的内驱力，要使幼儿对民族音乐舞蹈感兴趣，就必须培养幼儿民族音乐舞蹈的感受力。因为，良好的音乐舞蹈感受力是学习幼儿舞蹈的基础，也是审美素质发展的基础。而培养音乐舞蹈的感受力，必须通过对音乐作品的欣赏，让幼儿直接感受音乐旋律美，舞蹈动作美，以引起幼儿对音乐舞蹈的注意和兴趣。而音乐作品的欣赏必须多感官感知，“多通道”欣赏才有效果。同样，幼儿在欣赏民族舞蹈活动中，调动更多的感觉器官就能更深刻、更细致地感知民族舞蹈所表达的内容和情感。民族舞蹈内容丰富多彩， 教师应根据题材风格特点，寻找恰当的切入口，采用灵活多变的 教学方法来提高幼儿对学习民族舞蹈的兴趣，从而获得一些舞蹈技能。?如：我常在音乐活动和日常生活中通过朗诵歌词、弹奏优美的曲调，用悦耳的声音常有而能理解的歌曲，跳一些简单优美的舞蹈，配上自然表情，引导幼儿欣赏，吸引他们的注意，并启发他们学习的兴趣和欲望，让幼儿不知不觉地感受音乐舞蹈美，喜欢音乐舞蹈美，在这个基础上指导幼儿学习舞蹈有利于培养有感受美，表现美的素质。 例如：教授大班舞蹈《骑上我的小毛驴》，这是一个维吾尔族族舞蹈，动作韵味相对难领会，还有特定的诙谐的感觉。在指导这一舞蹈时，我先讲述《阿凡提的故事》，让孩子从心里喜欢阿凡提的聪明勇敢，幽默诙谐，同时播放新疆民族音乐，让幼儿欣赏欢快活泼的新疆乐曲旋律，感受新疆民族乐曲的优美动听，使幼儿产生兴趣，然后我穿上民族服装，戴上花边小帽，贴上两撇小胡子，把自己打扮成风趣、滑稽的阿凡提形象，以自己优美的舞姿，充分展现新疆民族的刚劲、豪爽、活泼、风趣，热情的动作美，孩子们看了以后情绪高涨，兴趣极浓，个个跃跃欲试，很快进入学习角色，成功地掌握舞蹈基本动作。我们在教幼儿欣赏新疆舞蹈同时还通过欣赏VCD等多种手段来激发幼儿学习舞蹈的兴趣。有的幼儿在欣赏的同时会不由自主地合着音乐节拍手舞足蹈起来，幼儿在听听、看看、唱唱、跳跳的过程中，让大家分享他们对民族舞蹈的感受。 二、创设环境，充分营造民族舞蹈的氛围 在一日生活中营造民族舞蹈气氛 利用晨间接待、进餐、午睡前、起床后以及自由活动的时间，为幼儿播放优秀的民族乐曲，如蒙古族民歌《吉祥三宝》、新疆民歌《半个月亮爬上来》，江苏民歌《小茉莉》，等让民族音乐时时萦绕孩子身边。 在区域活动中渗透民族舞蹈文化? 音乐区：投放也了解的各民族服饰道具、音乐等，鼓励幼儿穿上民族服装，大胆自由随意的表演欢乐的民族舞蹈，给幼儿自己展示的机会，满足幼儿自我表现的需求，同时孩子们之间自发的音乐行为多了也会吸引同伴积