《春雨蒙蒙地下》教学设计.pdf

一、教材分析 《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春 雨，使冬眠的万物复苏， 也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。 这首歌以景抒情， 情景交融， 淳朴而富有诗意。歌曲为 2/4 拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不 断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及 其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结 束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。 二、设计意图 本课我抓住春雨设计了： 1、赏春雨 2 、颂春雨 3 、模仿春雨 4 、唱春雨这一线索，层层 深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条 美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美， 追求美。 三、教学目标 1、情感与态度： 引导学生感受歌曲的内在美， 能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨， 并 抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2 、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音 量均衡，音色统一。 3 、过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱 保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学重点、难点 重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。 五、教学方法 听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法 六、教学用具 电子琴、多媒体课件 七、教学安排 结合教材内容，教学目标及学生难以掌握歌曲弱起节奏、切分音等实际情况，我将本科 划分为二课时，我设计的是本课的第一课时。 八、教学流程 （一）导入（课件：播春景） 师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天 的成语或者诗句吗？ 生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色…… 师：同学们说的好美呀！ 就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧！ 请同学们起立，我们一起缓缓的吸气，把这迷人的花香运送到小腹，使你的胸腔扩张到 最大限度， 保持住， 1，2。好，让我们把气息缓缓地呼出。 同学们做的不错， 我们再来一次。 （二）感受 师：同学们做的非常好，瞧！春风吹来了！谁来模仿下刮春风的声音？（课件：春风） 生：呼―呼― 师：春风为我们吹来了一条轻柔的旋律， 我们就用” hu”的声音模仿一下吧！ （课件出 示 歌曲中的难点） 同学们试唱的不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形 象的表现春风的柔美，所以，我在这加了换气记号。我们再来试试。 生：试唱。 师：同学们唱的好美呀！我们用“啊”来抒发对春风的热爱吧！ （课件） 师：轻柔的春风过后，调皮的春雨又来了。 （出示下雨的图片） 人们都是怎样形容春雨的声音呢？ 生：刷刷刷刷，沙沙沙沙…… 师：俗话说：春雨贵如油，润物细无声。春雨给农民伯伯带来了希望，给大地带来了生 机，下面请同学们一起欣赏一首歌曲 《春雨蒙蒙地下》 ，同学们可以闭上眼睛听， 边听边思考 两个问题：歌曲是用什么样的速度演唱的？歌曲是用什么样的情绪歌唱的？ 生：初听歌曲。速度：稍快。情绪：活泼、欢快…… （三）体验 师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种 节奏型。（出示课件） 生：看谱子，听歌曲。 师：歌曲是几拍子的？ 生： 2/4 拍的。 师： 2/4 拍的强弱规律是什么呢？ 生：强弱。 师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？（出示课件） 生：找到了。 师：请同学们一