《从看电视说起》教学设计.pdf

《从看电视说起》教学设计 教学目标： 1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排 时间。 2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选 择适合自己的大众传媒。 3、能够尊敬长辈，孝敬父母，能和父母进行平等交流和沟通，签订关于看 电视的协议。 4、渗透德育和《未成年人保护法》 和《互联网上网服务营业场所管理条例 》 的相关法制规定。 教学重点： 1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选 择适合自己的大众传媒。 2、能够尊敬长辈，孝敬父母，能和父母进行平等交流和沟通。 教学难点： 能够和父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。 教学准备： 教师准备电子课件。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、创设情境、激趣引入。 1、同学们，今天老师请来了几位朋友，我们来认识一下吧。（播放课件： 动画人物） 2、同学们这么熟悉，看来你们已经是老朋友了，那你们都是从哪儿认识它 们的？（电视上）哦，看来你们都挺喜欢看电视的。一说起电视中的动画人物， 同学们都眉飞色舞的，那这节课我们就从看电视说起吧。（板书课题：从看电 视说起） 二、情景模拟，激发共鸣。 1、同学们那么爱看动画片，那我们就一起来观赏一下吧（播放动画片《猫 和老鼠》）。 2、当学生看得高兴时，老师关闭动画，观察学生表情变化，及时提问：我 看到同学们灿烂的笑容一下子僵住了， 在老师关掉动画的那一刻， 你在想什么？ 3、像今天这样中途被关掉电视的情况在家里发生过吗？父母当时是怎么说 的？请把当时的情景说给同桌听（同桌交流）。老师也想知道你们在家里发生 的事，谁愿意把告诉同学的也跟老师说说？其他同学遇到的情况跟他的相似 吗？对于你们的遭遇，老师很是同情，但老师更关心这个问题（出示幻灯片： 当父母限制我看电视的时候，我是怎样做的？）我们来做一个现场调查。请你 根据自己在家里的表现进行选择。选择第一个答案的同学请举手，第二个呢？ 第三个呢？请把掌声送给选择第三个答案的同学们，因为你们懂得用正确的方 式和父母沟通，你们是最棒的。那么哪种做法最不好呢？（相机进行德育教育： 是啊，尊敬长辈，孝敬父母是中华民族的传统美德。要做一个有道德的优秀少 先队员首先就应该懂礼貌，对父母提出的忠告和教导要虚心接受。如果有不同 的看法，可以心平气和地和父母沟通、交流，争取得到父母的理解和支持。发 脾气、不理睬乃至于摔东西都是对长辈不礼貌的行为。这些行为都违背了我们 的道德准则。） 4、从刚才的调查中，我发现了：因为看电视，孩子们和父母之间的观点不 一致，因而发生了矛盾。父母为什么不让我们看电视呢？学生回答。我们一起 来听听家长们的理由吧。（播放课件） 5、听了他们的说法，你觉得父母限制孩子看电视的理由合理吗？为什么？ 假如你是家长，你会怎么做？（出示课件） 三、讨论看电视的利和弊。 1、父母如此反对我们看电视， 主要是担心看电视会影响我们的学习。 那么， 电视是不是就不能看了呢？（学生各抒己见） 2、同学们的观点不一， 现在我们就分组讨论一下看电视的优点和缺点。 （出 示问题，四人小组进行讨论）小组汇报，组员或其他小组可做补充，教师随后 出示“看电视的优点和缺点”。 3、是啊，电视有它的优点， 自然也会有缺点， 我们要想办法发挥它的优点， 避免不良影响，才会使电视伴随我们健康成长。可我们要怎样做才能发挥电视 的优点，避免它给我们带来的不利影响呢？（教师适当提示，根据学生理解进 行归纳并板书：内容健康、控制时间、合理安排。同时提示：内容的健康可请 父母帮忙分辨，时间控制在 1 小时左右，所谓的“合理”就是要先学习后观看 电视）。同学们说的这几点就是科学、合理看电视的方法，只要我们按这个方 法看电视，合理安排时间，处理好看电视和学习、休息的关系，父母自然就不 会限制我们看电视了。 四、拓展延伸，学会选择。 1