新课程下的教师教学技能与培训2教学案例.pptVIP

新课程-教师-教学 新课程——教学技能 两个主要方面： 学习指导技能 基本教学技能 新课程——学习指导技能 理论基础 建构主义学习理论 情境、协作、对话和“意义建构” 倡导教师指导下，以学习者为中心的学习 苏格拉底和孔子的教育思想 * * 新课程下的教师教学技能与培训 主讲教师：李高祥 个人主页： 问题思考 新课程的目标是什么？为什么？ 学校该做些什么？为什么？如何做？ 老师该做些什么？为什么？如何做？ 学生该做什么？为什么？如何做？ 新课程总目标 以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十五大精神，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系。 新课程具体目标 改革强调学科体系严密性，过分注重经典内容的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系； 改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发展、科技发展与学生身心发展规律的倾向，深化教材多样化的改革，提高教材的科学性和适应性 新课程具体目标 改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人 改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加