体育教学中测量与评价.ppt

第七章体育教学中的测量与评价 第一节理论知识测验 理论知识测验概述 在体育教学与训练中,理论知识测验也是必不可少的。 作为 要提届他们的 教练员,既要提高学生、运动员的运动水平 修养。运动员对运动知识、技术原理、 赛窥则、战术等的理解与运用也有助子运动成绩的提高 理论知识测验的主要目的是对学生的知识水平进行客观 地评定。而学生的知识水平是不能直接、准确测量。因此 知识测验属 测量。是根据测验目的进行命题 所有的受试者在同样的测量条件下,按照 要求以最明快的方式进行表达(口答或笔答),并以同样的 标准对受试者的知识、能力以分数或等级进行个体差异的评 迄今创造的测量知识和能力的比较 客观、公正、准确的检查教学效果的方法。当然,这样说 不意味着得满分的学生知识掌握已经娴熟。绝对化、简单 问轰 绣卷踅杗等皱黹知 识的程度,运用所学知识解决  ·二、测验的类型 成绩测验的桊翠嫛根孳毳腻毁作僇訓盆。按照考试的作用可将其划分为 (一)成绩测验 效果发碧走要挚关纳技狂:比坐得学写霞搞号口静滴学生箴 、检置已经延行度的学情的如中、期考试等。已是测料面间过 (二)学能测验 为是些在能另高学践李资经罘受教大眼御的测 (三)水平测验 检查学生学习达到何种水平,是查达到规定目标 的测验。 验考试、单业考试、资格考试等,所以它是一种既检盒 (四)诊断测验 诊断测验主要用于以检查诊断教学过程中存在的间题及其原因为旦的 裣砦禦髮粲鬲鹽时进行。如考  理论知识测验的编制 (一)命题原贝 在命题时应注意遵守以下几点 照测验目的 握好测验 合格标准 此合格 瀴薇求。如教学天纲规是的学生据知 2.正确掌握命题范围,注意试趣的覆盖面。按照计 划指定的内容命 题目的范 熤:畾發闿旮効箐孥丙響奐署足饔裘槿 3.尽量采用客观性试题,以便于评阅。各类试题之 好蹟试题誦解替的提示(,客题芝間保持行相对 ·4.试题难度应适中,区分度应较高。难度系数主要 据测验所要达到的目的而定,过易过难都会使试题的区 到影响。  (二)理论知识测验的结构 理论知识测验命题的依据是理论测验的结构。理论知识 测验的结构是指构成测验的两大要素。一是测验内容的合 理分配,要根据大纲的要求和各教学内容在教材中所占的 比重,检查学生对知识掌握的是香全面;二是测验学生掌 握的知识达到教学目标的程度,也就是检查学生对教材内 容的认识和理解程度及对知识的实际应用水平。即应用 分析、综合、判断能力所达到的水平。在知识和能力 方面应着重于对学生能力因素的检查。 美国教育家布卢姆( Bloon°)曾将认识活动的教育目 标从低级到高级划分为六类,即知识、理解、应用、分析 综合、判断。前二类是对知识的学习、理解,后四类是对 知识的应用。各类含义如下所述:  1.知识:对以前遇到过的信息的再认或再现 理解:对知识的解释和说明 3.应用:将抽象的概念运用到实际 4.分析:将整体分解为部分,并确定各部分之间的关系。 5.综合:将要素或部分整合为新的观念体系。 判断:形成自己的价值标准,并对事物进行评价 根据布卢姆的主张,将理论知识测验的结构按照教学 目标因素和教学内容两个维度编制成双向细目表,对所学 内容进行各个方面的测验。其内容分布、各部分题量的多 少、分值根据测验目的及教学大纲规定要求来定,并依此 给予细目表中各类成分以不同权重。表7-1为足球理论测 验的双向细目表