大班数学活动《谁的豆子多》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班数学活动《谁的豆子多》教学设计Teaching design of large class mathematics activity whose beans are more 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班数学活动《谁的豆子多》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计思路： 大班幼儿已经有了较好的数概念认识，但是尝试运用不同点数方法进行数量比较的能力相对欠缺，本次数学活动以竞赛性游戏“剪刀石头布”贯穿始终，以“谁的豆子多”为主题，通过层层递进、自主探究的不同点数方法，让孩子在游戏中兴趣盎然的分享、演练“获胜”的不同点数方法，将以往抽象的图文学习模式转化为以自身活动为主的游戏活动，寓教于乐，使幼儿在过程中不断理解和遵守游戏规则，并获得了多种数数、比较等方面的数学概念。活动延伸部分仍是以孩子的“游戏战利品”为载体，引发幼儿更多关于不同点数方法的思考，并鼓励幼儿通过以后的操作探索活动发现更多又快又正确的点数方法，为以后的经验提升奠定操作基础。 活动目标： 1.尝试运用不用的数数方法对20以内的物体数量进行正确点数，并通过数量比较判断输赢。 2.在两两合作的竞赛游戏中培养幼儿的规则意识、探究意识和大胆表述的能力。 3.体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备：20个操作盘，10筐蚕豆，磁性黑板一块。 活动过程： 一、组织讨论，引出游戏 提问：你们玩过剪刀石头布的游戏吗？怎么玩的？ 师生共同小结：说完剪刀石头布才能一起出拳，剪刀赢布、石头赢剪刀、布赢石头、一样的叫平局。 二、数豆子游戏，尝试运用各种数数方法计数。 1.第一次游戏，交待规则： （1）游戏玩法：2人一组，每组一篮豆子，每人一个盘子 听老师说开始，就一起玩“剪刀石头布”游戏，谁赢了谁就拿一粒豆， 听到结束，大家立即停止游戏，谁的豆子多谁就是获胜者。 （2）幼儿合作游戏： （3）共同进行游戏分析：数数你赢了几粒豆，比比谁的多？讲讲你的获胜方法！ （4）小结：两个好朋友一起玩《谁的豆豆多》这个游戏的时候，要分别数数自己和好朋友各有几粒豆，谁的豆子多，谁就获胜。 2.第二次游戏，交待规则： （1）换个朋友，两人一组；谁赢了谁就从篮子里抓一把豆子；用和刚刚不一样的方法数数你得到了几粒豆，谁的豆子多，谁就赢 （2）幼儿再次游戏 （3）提问分析：刚刚谁赢了，你是怎么数的？能不能用不一样的更快速的方法数一数？ （4）师生共同进行2个2个点数方法的巩固，并验证本次游戏两个好朋友赢得的豆子数量。 （5）小结：今天我们在“谁的豆豆多”的游戏中，既玩了“剪刀石头布”的游戏，我们运用了不同的快速点数的方法，在最快的时间就知道谁输谁赢。 三、给与孩子游戏奖励，提升并进行经验迁移 1.引发幼儿讨论：这么多蚕豆你们想和谁分享？可以用什么方法知道够不够呢？有什么更好更快速的方法数一数呢？ 2.幼儿讲述并适当演示 3.拓展迁移：孩子们说了各种不同的点数方法，到底哪一种方法更快更准确，大家可以回教室摆一摆、试一试，数一数，再把结果告诉老师好吗？ Designed By JinTai College