九年级物理功教案_1【DOC范文整理】.docx

九年级物理功教案 第周星期第节年月日 课题节功执教 教学 目标1知道力学中的功的含义。 理解力学中做功的两个必要的因素。 理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。 重点知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必 要的因素。 难点理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算 教具演示 学生 主要教学过程学生活动 教学过程设计一.复习，知识准备 .力的三要素是什么？ 2、水平推箱子，推力方向怎样? 向上提箱子，拉力方向如何？ 4、重力的方向如何？ 引入新 依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。弓I入新 课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个 必要因素。 新课教学 .力学里所说的功包括两个必要的因素： 作用在物体上的力。 物体在力的方向上通过的距离。 .举例几个不做功的例子： 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也 就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性 做匀速直线运动。没受力。 物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如 一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有 做功。 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是 在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提 桶的力没有对桶做力。 .功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离 的乘积。 功的计算式：=FS 功的单位：焦耳，1焦=1牛?米。 功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距 离成正比。 .1焦耳的物理含义：在 1牛顿力的作用下，物体在这 个力的方向上通过的距离是 1米。 例题 小结及五分钟测试。 第周星期第节年月日 课题第二节功的原理执教 教学 目标1常识性了解功的原理，知道使用任何机械都不省 功。 会应用功原理进行简单的计算。 重点知道功的原理。 难点会应用功原理进行简单的计算 教具演示杠杆、动滑轮、滑轮组、斜面、木块、钩码、 刻度尺 学生 主要教学过程学生活动 教学过程设计一.复习提问 .做功的两个必要因素是什么？ .计算功的公式？ 引入新 通过课文段引入新课。 新课教学 .演示实验。 杠杆。 动滑轮，省力但没有省功。 学生把数据填入表格。 .师生共同分析、结论： 功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会少于直 接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。 .功的原理黑字体，学生朗读 2遍。 .介绍斜面。 依功的原理：FL=GhF=Gh/L 斜面长是斜面高的几倍，推力就是物重的几分之一。 利用斜面知识解释盘山路。 .想想议议。 小结及练习。 布置作业 第周星期第节年月日 课题第三节机械效率执教 教学 目标1知道什么是有用功、额外功和总功。 知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点 小于1。 知道提高机械效率的意义和主要方法。 重点目标1,2 难点目标2。 教具演示动滑轮、绳子、木块、桶、沙 学生 主要教学过程学生活动 教学过程设计一.复习提问 .什么是功的原理？ .如图所示的动滑轮提升重 5N的 物体，用功的原理求动力 F=。 .让学生计算最近一次考试本班的合格率。 新课教学 .学生阅读教材 .演示启发，引入课题。 Gh阻FS动n 960.050.0981.20.10.12 =Gh额比较动和阻发现动 ＞阻为什么呢？弓I =Gh 额 .有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。有 .额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功 =总-有 .总功：有用功和额外功之和。总 =FS .机械效率：有用功跟总功之比。，计算本实验 .了解一些常见机械的效率。 .提高机械效率的意义及方法。 .例题关于n的计算。 小结及测试。 布置作业。 第周星期第节年月日 课题第四节实验测滑轮组的机械效率执教 教学 目标1.学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 .培养学生独立实验的能力 重点会测滑轮组的n。 难点理解S与h的关系。 教具演示 学生滑轮组、刻度尺、弹簧秤等。 主要教学过程学生活动 教学过程设计一.复习提问 .什么是有用功，额外功，总功？ .什么叫机械效率？计算公式？ 启发实验 .阅读教材 .讨论：A在用滑轮组提升重物的过程中，哪部分是有 用功，哪部分是额外功？ B要测出机械效率，需要知道有用 总，为此需要测出哪些物理量？应如何测。 .教师示范演示测n的全过程，注意提醒学生重点部分 和容易出错的地方。 学生分组实验，完成。 实验步骤： .按图把滑轮组装好，并记下钩码和弹簧称的位置； .匀速拉动弹簧称，使钩码 G升高，从弹簧称读出拉力 F的大小，用刻度尺测出钩码提升的高度 h和弹簧称移动的 距离s，填入表格。 .算出有用功，总功和机械效率，填入表中 .组装另一组滑轮组，重做 1, 2, 3 教师巡查指导。 想想议议。 小结及测试 第周星期第节年月日 课题第五节功率执教 教学 目标1理解功率，知道什