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新课程的困惑与反思 一、困惑 1、 教材。 新课程的实施，采用了一标多本，教材的多样化给教学的开展提供了 更丰富的教学资源，但同时也导致了教学资源有效性问题的出现， 这 对教师和学生都提出了更加专业性的要求。 对教师而言，必须紧紧紧 围绕课标（学科指导意见），实现对教材资源的整合，实现教材的创 新，这就需要教师扎实的专业功底和深厚的教学理论指导， 这多任何该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一个中学教师来说都是严峻的挑战。 对学生而言，教材资源的重新整 合直接导致对学习目标的盲目性。 从习惯于对老师的依赖，对课本的 依赖，到离开依赖的手足无措，这就对学生的学习能力提出了更高的 要求。而这种情况是与学生的实际认知水平和学习能力相脱节的。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、 教法与学法。 新课程要求在教学中有效实现三维目标，尤其对课堂教学中充分发挥 学生学习的主体性提出了更高的要求，这就必然要求教师改变传统的 教学模式，实现对课堂教学的创新。如何在课堂教学中体现学生主体 性是关键问题。教师可以利用各种教学资源和教学手段创造教学情境， 提供学生参与机会，发挥学生学习主体作用，问题一：教学情景的有 效性和针对性？问题二：学生的参与程度？问题三：情景与学生参与 结合的有效性？问题四：参与后体会与反思的落实。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3、 评