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7.1 ． 1 有序数对 大有镇中心学校张桂荣 有序数对 》说课稿 各位领导、老师： 下午好! 今天我说课的题目是《有序数对》。 一、 教材分析 教材所处的地位和作用 “有序数对”是人教版七年级下册第七章第一节的内容。 该课时是在学生对确 定物体的位置有初步的了解的基础上， 进一步认识有序数对， 学习用有序数对来 表示物体的位置。 有序数对是学习平面直角坐标系的基础知识， 也直接关系到后 面对函数图象的学习， 因此，让学生正确而深刻地理解有序数对是学好全章的关 键所在。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 学情分析 1、学生已具备的基本知识与技能 学生在小学阶段已经对确定物体的位置有基础性的了解， 能够在方格纸上用 数对以及根据方向和距离确定物体的位置。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2、学生的认知特点 七年级学生的数学思维能力、 抽象思维能力、 以及用数学语言符号表达思维 对象、思维结构的能力没有达到一定的水平， 因此我选择的教学素材是学生熟悉 的生活经验， 和小学已有的数学知识经验。 并借助多媒体这一教学辅助工具来进 行素材的呈现。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、教学重、难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学生的学情分析，结合新课标对本节课 的要求，我将本节课的重点确定为：理解有序数对的意义和作用 , 会用有序数对 表示点的位置。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 难点确定为：用有序数对表示点的位置。 （在教学中我运用网络资源创设了 学生熟悉的、感兴趣的实例来突出重点、突破难点。 ）该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、教学目标 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了 如下的三维目标：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 知识技能： 1、理解有序数对的意义。 2、能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 过程方法： 1、通过学习如何确定位置，发展初步的空间观念。 2、通过学习用有序数对表示位置，发展符号感及抽象思维能力。 情感态度： 1、培养学生的合作交流意识和探索精神，创造性思维意识。 2、体验数学来源于生活及应用于生活的意识，更好的激发学习兴趣。 五、 教法学法 a） 教法：“讨论发现”式教学方法 新的课程标准提出的“动手实践，自主探索，合作交流” 的学习方式。在 教学过程中，以教师与学生的互动、学生与学生的互动方式，通过适宜的问题情 境，教师的引导、指导、反馈、评价，学生的探究、讨论、交流、练习，不断激 发学生对问题的好奇心，使其在积极的自主活动中主动 参与概念建构的过程，并 运用数学知识解决实际问题，从而享受数学学习带来的乐趣。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 b） 学法：自主、合作、探索的学习方式 在教学活动中，学生在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑， 形成概念，并能有机会分享自己和他人的想法，既提高学生独立解决问题的能力， 又培养了团结协作精神，拓展学生探究问题的深度与广度。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更 好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 六、 教学过程 （一）、创设情境，导入新课（投影实例） 请仔细观察插图，在电影院内如何找到票上所指的位置？ 在电影票上，“6排3号”与“ 3排6号”中“6”的含义有什么不同？ 如果将“ 8排3号”简记作（8,3），那么“3排8号”记作 ，（ 5,6） 表示 想一想：在电影院内，确定一个位置一般需要几个数据？为 什么？ 设计意图：用两个数来确定某个点的位置，这种办法是我们小学时学过的知识， 在我们的生活中也是常用的。通过对几个实际问题的分析，可以使学生更加明确 在现实生活中有序数对的作用，渗透“有序”和“数对“的含义，体现概念建立 的过程。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二八合作交流，探究新知 利用课件展示“找朋友”活动（幻灯片 5及幻灯片6），其中我给了提示： 只给一个数据“第2列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？ 给出两个数据“第2列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 还提出了问题：“你认为确定一个位置需要几个数据？” ， 并指出这种由两个数如（2,3 ）组成的表示某一具体位置的，我们就称之为数 对，使学生理解“数对”的概念。然后在下一个活动中（幻灯片 7及幻灯片8） 把数对标在相应的座位上，并问（2，4）和（4，2）在同一位置上吗？ 设计意图： 让学生再次经历问题的发现与解决过程，亲身感受数对“有序”的必 要性，加深理解， 从而突破本节的难点， 并让学生在活动中进一步