幼儿教育学1—11章教案.pdfVIP

幼儿教育学 绪 论 知识要点 一、幼儿教育学 幼儿教育学是研究 3—6 岁幼儿教育规律和幼儿教育机构教育工作 规律的一门学科， 它是人们从教育幼儿的实践中总结提炼出来的教育 理论。 二、为什么要学习幼儿教育学 1、树立正确的教育观念，增强幼儿教育工作的科学性。 2 、掌握教育规律、原则和方法，增强幼儿教育工作的针对性。 3、巩固专业思想，增强幼儿教育工作的使命感。 三、怎样学习幼儿教育学 1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论； 2 、横向联合——联系幼儿幼儿教育实际， 联系相邻学科和相关知识、 信息，联系教改实际，联系有关社会现象和问题。 四、幼儿教育学的特点 1、幼儿教育学是一门年轻的学科。 2 、幼儿教育学是一门综合性的学科 3、幼儿教育学是一门实践性的学科 4 、幼儿教育学是一门不断发展着的学科 1 第一章 幼儿教育的产生和发展 知识要点 一、什么是教育，什么是幼儿教育 广义的教育是有目的的、 有意识地对人身心施加影响并促进人向 社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 包括了家庭教育、 社会教 育和学校教育。 狭义的教育指的是在人们专门设置的教育机构中实施的教育， 主 要指的是学校教育，如幼儿园、小学、中学和大学教育以及其他为了 某种目的而特别组织的教育。 幼儿教育主要指的是对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 广义的幼儿教育是指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、 性格等方面发展的有目的的活动。 狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构 的教育 二、幼儿教育的意义 1. 促进幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。 2. 帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。 3. 减轻父母教养幼儿的负担并改善出境不利幼儿的状况。 4. 有利于把握儿童发展的关键期，优化儿童教育。 5. 有利于开发儿童的大脑，为儿童终身发展奠定坚实的基础。 三、幼儿教育的产生与发展 幼儿教育与人类社会一起产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育 教育没有阶级性、每个幼儿受到的教育都是平等的 教育形式：儿童公育制 （二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育形式：家庭教育 教育出现阶级性和等级性。 （三）资本主义社会的教育 幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会 主义者欧文于 1816年创办的 “幼儿学校”，最初出现的幼儿教育机构 多由一些慈善家、 工业家举办， 实质上不过的慈善性质的社会福利机 构而已。 2 四、幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄培（贝）尔被誉为“幼儿之父” ，是他创办了 世界上第一个幼儿园。 在他的幼儿园里， 游戏是幼儿的主要活动， 幼儿通过他特别设计的玩 具——“恩物”来学习。 福禄培 （贝）尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机 构。 1840 年，幼儿园的名称正式公布于世，被全世界普遍采用，许 多幼儿园也很快在欧美各国创立起来。 （二）幼儿园教育机构的发展 1. 国外幼儿教育机构的发展 （1）国外幼儿教育机构数量的增加 （2 ）幼儿教育机构的多样化 （3 ）师资质量和教育质量的提高 2. 我国幼儿教育机构的发展 （1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是 1903 年湖北武昌创办 的湖北幼稚园。 旧中国的幼儿园教育的发展 我国早期幼儿教育的