《幼儿教育学》教案(四).pdfVIP

第四章 教师和幼儿 ◆教学目标： 1 、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求， 能分析评价 幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2 、理解幼儿的特性、 幼儿在教育过程中的地位、 幼儿的发 展，树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观 3 、理解幼儿园环境创设的涵义和意义， 理解幼儿园环境的 功能和创设幼儿园环境的原则以及对教师的要求， 我国创设幼儿 园环境教育改革的历史发展，树立大环境观、大教育观的思想。 4 、掌握幼儿园环境创设的原则， 并能运用此原则分析幼儿 园环境创设中的问题，培养运用理论分析和解决实际问题的能 力。 ◆教学重点： 1、能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的 教育行为和教育能力。 2、正确认识幼儿的发展特点，并能树立正确的儿童观、教 育观、儿童发展观； 3、正确理解创设幼儿园环境的原则，能运用环境创设的理 论分析评价幼儿园环境创设的现象。 ◆教学难点： 1 、掌握教师能力素质要求的具体运用 2 、理解幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位 3 、理解幼儿园环境创设中的适宜性原则； 理解教师在环境 创设中的地位。 ◆教学方法： 案例分析法、讨论法、 ◆教学准备： 1、下园调查幼儿园教师的工作状态、 2、教师准备的幼儿园环境创设的图片资料； 3、课前组织学生参观幼儿园，收集资料，获得幼儿园环境 创设的初步印象。 ◆教学时数： 6 学时 ◆教学过程： 第一节 幼儿教师 一 、通过教育现象的描述和研讨，帮助学生理解幼儿园教 师的职业特点和社会地位。 【现象描述】 幼儿园教师工作面面观： 1．幼儿园教师工作压力状况 幼儿园教师对工作的总体压力感反映了幼儿园教师对工作 压力状况的总体感受和看法。本次调查发现， 74.7% 的被调查者 认为，作为一名幼儿园教师，自己的工作压力较大或很大。 2．幼儿园教师工作压力来源 本研究采用极大方差旋转，得到因素负荷矩阵，结果发现， 幼儿园教师的工作压力均与工作特征、 家庭及社会、 幼儿园管理、 职业发展、 压力反应五个维度中的某一因素有较高相关。 在工作 上，幼儿园教师的工作压力主要包括过分强调幼儿安全问题、 班 级幼儿数过多、 工作量大等方面； 家庭及社会因素方面， 幼儿园 教师主要承受家庭住址与幼儿园距离较远、 幼儿家长的要求过高 等方面的压力； 幼儿园管理方面， 幼儿园的聘任制管理、 领导频 繁的检查、 听课等活动加大了幼儿园教师的工作压力； 进修和学 习的机会、 经验教师的指导、 地位和待遇等方面的差异会加大幼 儿园教师的职业发展压力； 疲劳程度、头疼气闷程度、 睡眠状况、 焦虑状态、 离职倾向、 脾气的变化等会影响幼儿园教师的压力反 应。 3、多数幼儿教师对职业现状满意 据了解，以前社会上对幼儿教师的地位流传着这样一种看