第五章 现代学制(惠)..ppt

我国古代教育制度 简单的学校系统：官学与私学 1、官学： 夏朝学校：庠、序、校 商朝学校 ：庠、序、学、瞽宗 西周：国学和乡学 国学：大学和小学 乡学：塾、庠、序校 汉代官学：中央官学、地方官学 （封建官学制度的确立标志 ） 唐代官学：六学二馆 六学（隶属国子监）：国子学、太学、四门学（七品）、 律学、书学、算学（八品） 二馆：崇文馆、弘文馆（皇族和宰相大臣） 地方设立：州学、府学、县学 宋朝：增设武学、画学 元代：诸路阴阳学、社学 诸路阴阳学：科技教育 社学：教劝农桑 我国古代教育制度 2、私学（家传和师授 ） 私学兴起于春秋时期 私学的初创阶段，主要表现为孔、墨两大显学的崛起。 代表： 汉代：经师讲学 宋代：书院 西方古代学校教育发展线索： 古希腊、古罗马——中世纪——近代西欧各国——逐渐形成现代学校教育体系。 古希腊学校的典型代表有雅典和斯巴达 斯巴达：军事国家，国家办学，注重军事训练 雅 典：商业国家，私人办学，注重身心的和谐发展 中世纪欧洲主要教育模式： 宗教教育和世俗教育 现代教育制度的发展 现代教育制度产生于17世纪——19世纪之间 现代学校教育系统为主体，包括幼儿教育系统、校外儿童教育系统和成人教育系统的体系 终身教育：教育制度的发展方向 终身教育兴起的标志： 1965年，巴黎联合国教科文组织会议上首次提出 “终身教育”提案 1968年，哈钦斯《学习社会》出版 终身教育 “终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。” 教育是一生的教育； 终身教育包括正规教育和非正规教育。 学制是一个国家教育制度的主体部分，是教育制度体系中最严密、最有效的基本制度。 学制是国家规范教育行为的一种基本制度 学制是国家调整教育关系的一种基本制度 学制由国务院及其授权的教育行政机关制定的并由国家颁布保证实施的。 博洛尼亚大学（又译波隆纳大学、波伦亚大学、波罗尼亚大学） 博洛尼亚大学是公认的世界上历史最悠久的大学，与英国的牛津大学、法国的巴黎大学、意大利的帕多瓦大学并称为欧洲四大文化中心。 创建之初以法律和医学两个专业著称，至今已有900多年的历史。1988年在430所欧洲大学校长共同签署的“欧洲大学宪章”中，博洛尼亚大学被正式宣称为欧洲所有大学的母校。 博洛尼亚大学目前共有23个学院，68个系和93个研究中心。 英国规定, 幼儿学校是义务教育的第一阶段，招收5一7岁的儿童。在法国，学前教育是初等教育的组成部分，学前教育虽然不是强迫的，但免费实施, 所有2一5岁的儿童均可就近上幼儿学校。荷兰的幼儿园属于义务教育，招收4一6岁的儿童。以色列的幼儿园招收3一6岁的儿童, 5岁起即属于义务教育阶段。朝鲜也在宪法中规定国家对全体儿童实行一年学前义务教育。 义务教育年限的延长 关于义务教育延长至12年的争议 12年义务教育是向上还是向下延伸：高中是关键？幼教是基础？ 教育部表示,我国仍坚持九年义务教育,12年义务教育的做法不符合我国目前国力。教育部同时表示,支持有些地方根据自身财力等状况普及高中阶段教育的做法。 针对当前一些农村学生主动放弃高考,甚至是一些读书无用论的再次兴起,延长义务教育都有相当重要的意义。在农村延长义务教育充分实现的条件下，在国家财政能力许可的情况下，再延长城市的免费义务教育，这样方显真正的教育公平。 一面是中国职业教育一直处于全民教育的边缘位置，一面却是中国产业结构转型所带来庞大的用工缺口，创新型、实用型、复合型人才紧缺。 普通教育与职业教育的综合化 农村教育新办法：在普通教育中融入职业教育 安龙县位于贵州省黔西南布依族苗族自治州，近几年来，全县约60%的初中毕业生不能进入高中学习，而这部分学生将成为新农村建设的主力军。因此，安龙县委、县政府把农村教育改革摆在优先发展的重要战略地位，坚持走“科教兴县”和“人才强县”之路，大力发展职业教育，不断深化农村教育改革，职教、普教相互促进，进行了农村教育改革的有益尝试。 德卧中学是位于安龙县西南部的一所农村综合学校，现有小学、初中、高中学生共45个班3082人，教师164人。2000年以来，该校立足当地实际，为推动当地农民脱贫致富奔小康，以“普职并举”为主线，率先在初、高中班级开设了职业技术教育课，要求在学习期间每一名学生每个学期必须掌握一门农业