画教案画教学设计.pdf

精品资源 欢迎下载 画教案画教学设计 教学目标 1 、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。 2 、学会本课的 6 个生字， 3 个部首，理解文中的反义词；会认读 5 个字。 3 、能用自己的话说出诗句的大概意思。 4 、能正确、流利地读课文，背诵课文。 学习重难点 1 、重点：理解诗句的意思。 2 ．难点：学会本课的生字和部首。 课前准备 投影仪、生字卡片。 教学过程 一、导入新课。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语诗，让学生读一读，猜一猜。 这就是谜语诗。有意思吗？老师这里还有一首谜语诗，你想学吗？ 二、初读诗，认识生字。 1、出示图画。看，这有一副古色古香的画。 指导学生从远到近的顺序观察，图上都画了什么？ 板书：山、水、花、鸟 （2）读读古诗，画出生字。 （3）说说这些字你是怎么记住的？ (1) “画”半包围结构。 上面是“一”， 下面中间是“田”， 外面是“”。 组词： 画画，图画、画笔。 (2) 色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、 有色、无色等。 (3) 春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。 (4) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。 （5 ）介绍新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫竖心旁。 。 4 、借助卡片，采取同桌互读、抽读、接龙读等形式来认识生字。 三、学习诗句，理解意思 1 、谈话：刚才，生字宝宝这一关已经过了。可是，生字宝宝很淘气，又回到谜 语里面去了，你还认识它们吗？ （课件展示不带拼音的课文） 谈话：谁来读一读？（多找几个同学，读一读） 2 、用喜欢的方式读读，喜欢哪一句，就读哪一句。 （师：相机指导，并出示图片） “远看山有色”，多媒体课件演示“山”的图片。师描绘远山：远远看去，一 座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？伺机板书“有 色”。 “近听水无声”，演示“水”的图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位 同学上台来听流水的声音， 其他同学把耳朵贴在书上听一听， 能听到流水的声音 吗？为什么？（画上的水） 。板书“无声”。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，演示“花”的图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天 1 / 2 精品资源 欢迎下载 过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花） 。板书“还在”。谁能把这一句读好 呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱 们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你 好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟） 。板书“不惊”。 谁会读这行诗？ 3 、描写的这四种景物有什么共同特点呢？（归结出是一幅画。 ）那么这个谜语 的谜底是什么呢？ 生思考后回答。 4 、朗读全诗。 （一）议一议 （1）为什么人走近了听，还是听不到水声？ （2 ）春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？ （3 ）为什么人走近了，鸟没飞走？ （二）找一找意思相反的词。 （三）找出相对应的句子，再读一读。举例演示这三组反义词。 （四）谁能再说几个自己知道的反义词。 四、总结 这首小诗写出了山水花鸟的特点，写得很美，却很有深意。 课后，请大家找一找别的谜语，说给家长听，让他们也猜一猜。 板书设计： 1 、画 山 有色 水 无声 花 还在 鸟 不惊 2 / 2