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表格式教学设计模板 案例名称 燕子 科目 语文 教学对象 三年级学生 提供者 水源镇中心小学 课时 第一课时 张素娟 一、教材内容分析 《燕子》 一课 是义务教育课程标准实验教科书小学语文第六册中的第一课。 这篇课文文字优美， 蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。设计理念是这样的： 让学生在感兴趣的自主活动中，主动探究，团结合作协作，提高自己的欣赏阅读及口语交际能力，并且在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的观察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生从小养成热爱祖国大好河山的情操和情感。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1 表格式教学设计模板 1 ． ] 知识与技能方面： 1）让学生熟悉课文，并且能流利的、有感情的朗读课文。 学会本课 8 个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。并能用自己喜欢的词语说一句话。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。以便用到自己以后习作中去。 4）找到文章中精彩的段落谈谈自己的体会和心得。 5）过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。 2.过程与方法方面 1 ） 综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课的课文。 2） 能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、” “偶尔”说一句话。 3） 展开读说竞赛，比比谁的课文读得好，谁的句子说的生动形象。 情感态度价值观方面 感受课文在文字方面的美感，以及新鲜生动的谦辞造句方面的独到之处。 通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 （3 ）把自己对课文的喜欢上升到对大自然的热爱，对祖国的热爱，感受生活在这样一个美好的世界里是作么的幸福。 三、学习者特征分析 1．学生是小学三年级的学生 . 处于从低年级向中年级过渡的时期，要抓住他们的年龄特 点。 2． 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；学生的阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈； 这个年龄段的孩子很喜欢可爱的小动物，接受新鲜事物的能力也比较强。 四、教学策略选择与设计 2 表格式教学设计模板 在本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习、情景介入等各种策略，提供大量 的学习资源，指导学生进行自主探索学习。利用多媒体教学课件作为认知工具，拓宽学生的视 野、知识面。 通过引导学生进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达， 培养学生的逻辑思维。 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 多媒体出示歌曲欣赏《小燕子》 的画面， 并且让学生自己， 说说 通过歌曲、多媒体出示 听这首歌的感受。 请学生观察燕 学生仔细观察画面 , 一、 情景导入 子的样子， 抓住它的特点说说燕 说一说自己的看法。 燕子的画面，激发学生 的学习兴趣。引导学生 子的身体各部分都象什么， 自己 谈谈自己的感受 有欲望继续学习下去。 做出恰当的比喻。 1 、学生用自己喜欢的方式自由 读课文，要求读准生字的读音， 画出带有生字的词语， 把课文读 1 自由读课文， 画出生 二、初读课文， 整通顺 培养学生自学能力 体感知 字、词语。 小组合作能力，体会小 2、默读课文（ l）标出自然段 2、汇报交流 注合作的乐趣。 序号，想想每个自然段讲的是什 3 读自己喜欢的段落 。 么？（ 2）画出自己不理解的词 句。 3 、汇报交流自读情况 2 、小组内讨论交流， 三、进一步探究， 小组解决不了的问题 质疑解疑 1 、细读课文， 思考并勾画理解： 培养学生的探究、合作 记下来，待全班交流 课文是从哪几方面描写燕子的， 意识。 时共同解决。 表现了燕子怎样的特点？ 3、全班交流，合 作解疑 画一画、写一写、捏 通过 画一画、写一写、 捏一捏等活动，培养学 四、拓展延伸， 自用自己最喜欢的方式来表现你 由发挥。 一捏、刻一刻、拍一 生的创新意识。和大胆 心中的燕子吗？ 拍（拍摄） ,, 想象的能力。 3 教学流程图 开 始 多媒体出示 情景导入 播放课件 初读课文整体 感觉知 出示课件 进一步探究质 疑 播放课件 拓展延伸自由 发挥 结束 七、教学评价设计  表格式教学设计模板 仔细观察交流 感受 自读课文汇报 成果 全班合作解决 问题难点 亲自实践发挥 创造力 4 .课堂学习成果评价量表（ 30）  表格式教学设计模板 班别 ______ 姓名： ________ 评价 评价标准 项目 欣赏燕子图片 知 识 了解燕子的特点 与 掌握本课的生字、词 技 能 能够用流畅清晰的语言表达自己的观 点 操 熟悉运用网络独立收集、分析、处理和 评价信