大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计Teaching design of big class music activity "dwarfs and giants" 编订：JinTai College 编订：JinTai College 大班音乐活动《小矮人和大巨人》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动背景 最近孩子们进入到“相反国”这个单元，孩子对相反的事物很感兴趣。在一次体育户外活动中，带孩子玩了一个做相反的游戏，每一个孩子都热情积极的投入游戏，初步获得了“相反”的概念，也感受了因“相反”而造成的滑稽可笑的现象，我就针对这个有趣的内容，对幼儿开展了一节有趣的音乐游戏，引发幼儿对事物相反状态的联想，充分发挥幼儿的想象力和创造力。 活动目标： 1.在游戏中体验和感受“相反” 2.感受音乐的强弱、上行与下行并在韵律活动和打击乐活动中，表现音乐的强弱规律。 3.体验相互合作产生的愉悦心情。 活动准备： 音乐：“小矮人和大巨人”、打击乐（铃鼓、沙锤、单响筒）、录音机、故事图片 活动过程： （一）出示故事《十个小矮人》教师讲故事引起幼儿兴趣。 1.教师出示故事图片，引导幼儿想象故事内容。 2.教师和幼儿分享并讲述故事内容。 （评析：在故事中我设计了音乐的小短句，初步让幼儿自己挖掘音乐的上行与下行，例如，小矮人向小朋友问好：1 2 3 4 5你早上好吗？由教师发问，此时幼儿就回答我：5 4 3 2 1我早上很好。这就很自然的感受到了音乐的上行与下行，幼儿的兴趣一下就被调动起来 用讲故事的方法来吸引幼儿，极大的调动了幼儿对活动的积极性，使孩子在感兴趣的前提下开始了活动。） （二）故事表演 ——大巨人有多大，小矮人又有多小呢？让我们用身体来表现他们的大小吧。 1、分组进行讨论，教师与幼儿共同商讨。 2、分三组进行表演。 3、全体幼儿围成一个圈，教师边讲故事边和幼儿共同表演。 （评析：同伴间的互相交流合作培养了幼儿自主探索的能力，通过身体动作和队行的变化，在游戏中体验和感受相反。也培养了幼儿间的合作能力） （三）欣赏音乐 1、听音乐第一遍，说出自己的感受。 2、教师小节，音乐的强弱及上行下行规律。 3、再次欣赏音乐，边听边请幼儿随音乐的强弱规律做动作，当听到…变成大巨人时，将身体伸展；当听到“…变成小矮人”时，就将身体收缩。 4、幼儿跟音乐边唱边进行律动。（可自主创编） （评析：将动作融入音乐，培养了幼儿的节奏感，采用教师引导——幼儿自主探究的方式，激发幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿积极，愉快，自信的情绪体验。） （四）打击乐表演 1、教师介绍打击乐的名称及使用方法 2、幼儿分两组进行音乐表演 一组为打击乐，一组为律动表演 （评析：幼儿在几遍听音乐的过程中已积累了相关“相反”的经验，教师通过多元化的形式，丰富了音乐表演的内容，幼儿尝试用不同的动作和不同的打击乐对音乐进行表演，此次音乐活动达到了高潮，幼儿完全自我的进行了判断和抉择能力。） 活动分析与反思： 这个活动幼儿始终保持着一种积极的热情，教师利用了小组、集体等形式相互穿插整个游戏过程，开始的故事导入就和幼儿积极的互动，很快的就和幼儿拉进了距离，用音乐的形式一问一答，在自然的故事讲述中幼儿就明白了音乐的上行与下行。通过故事表演再次激发了幼儿的表演欲望，使幼儿在游戏中对“相反”的概念更加深刻。也培养了幼儿的合作能力，使幼儿和教师间充满了和谐的交流，在最后的音乐表演中我采用了“奥尔夫”的音乐元素，使幼儿主动参与到音乐活动中，将音乐欣赏与动作、舞蹈、奏乐紧密的结合在一起，在音乐活动中把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，达到我们预期的效果。 幼儿对这个活动的兴趣很高，在最后的音乐表演中我没有想到幼儿对音乐这样的敏感，幼儿们一次就成功的表演了音乐。我应该在最后一个环节中让幼儿自己设计音乐节奏，教师听取幼儿自己商讨的乐器节奏后进行简单的图谱表示，让幼儿做乐器的主人，激发他们创作的能力，并在最后进行故事表演，把第一环节的故事也融入到音乐中，把语言的领域也整和到音乐活动中，使幼儿的视野开阔，使幼儿园的活动更加的多元化…… Designed