雪地里的小画家111.docxVIP

《雪地里的小画家》这篇课文是一首优美的儿歌，文字既排列整齐又错落有致，气韵生动充满儿童情趣，是第一册教材中不多见的一篇美文。吴倩倩老师这节课的教学设计新颖，思路清晰，引导得很从容，总体上体现了新课程的新理念，很值得我学习， 下面谈谈我对这节课的浅见: 一、创设学习情境，激发学习兴趣。 《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这节课开始环节创设了如下情境，由天气变冷了问学生:冬天到了，喜欢冬天吗?下雪了，在雪地里可以做些什么?吴老师调动了学生已有的生活经验，鼓励学生进行广泛的联想后，发表不同的意见。接着，吴老师说出雪地里来客人呢?来了谁啊?是一群森林里的小动物，他们可不是简单的小动物呢，是一群雪地里的小画家。接着又说:他们在画画呢，大家想知道画什么吗?这样自然进入了课题，产生了自主学习的欲望，营造了自主学习的氛围。 低年级学生以形象思维为主，在整堂课上，吴老师的评价语言非常到位。几乎每个起来回答的小朋友都得到老师的表扬，肯定，这无疑给了学生无比的信心。过度语流畅自然。“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”这句话的教学老师让学生学习问句，并指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。引导学生感知生活，观察事物，在愉悦的气氛中完成教学任务。 二、形式活泼，贴近学生心灵 首先，她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离， 再加上课件“小鸡，小鸭，小狗，小马，竹叶，梅花，枫叶，月牙”的图片展示，不仅成功吸引了学生的注意力，还激发了学生主动探究课文的欲望。其次，在课堂上，杨老师那富有儿童化的语言和丰富的肢体语言带给学生们的更是一种享受。让学生快速地感受到其中的快乐。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。