人教版小学五年级数学下册数学广角《找次品》教学实录.docVIP

《找次品》教学设计（用） 教学目标： ??? 1．通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。 ???2、通过讨论、探究、逻辑推理等活动，寻找次品的优化方法，解决身边的数学问题，感受数学在日常生活中的广泛应用，经历数学方法从具体到抽象、从特殊到一般的提炼过程，初步培养学生的应用数学的意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 经历观察、猜测、判断、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。 教学难点： ??? 体会解决问题有多种策略，通过解决实际问题，初步学会运用最优化的方法解决问题。 教具准备：天平、瓶装口香糖、板装酸奶课件 教学设计： ??? 课前交流 师：同学们认识我吗？我有什么本事你们知道吗？ 生：不知道？ 师：我会说好几种语言。谁能猜一下我都会说哪几种语言？ 生：普通话、方言、、、 （生回答对后，分别奖励其一颗口香糖） 师：天黑了，屋里开灯屋外黑，屋外开灯屋里黑。 生：不知道 师：刚才老师和大家开了个小玩笑，现在咱们开始上课了。 创设情境、生成问题 （一）活动一： 师：我今天去超市买了3瓶口香糖，刚才在我们聊天的时候送给了同学三颗，也就是少了一些，（教师快速交换三瓶口香糖）现在这三瓶口香糖当中有一瓶已经少了三颗，也就是说里面有一瓶是次品。你们能不能想出一个方法找出这一次品？板书：找次品。 生：可以倒出来数一数。 师：同学们认为这个方法可取吗？口香糖是放到嘴里吃的，如果拿出来数就不卫生了。还有没有其他的方法呢？（让生多说一说方法，重点引导学生说出用天平秤） 师：放天平上秤，是个好办法，那你们会用天平吗？（天平里面有两个托盘，如果两边的东西一样重的话，天平会平衡，如果不一样重的话，天平就会一边高一边低。）怎样找出少的那瓶？谁来说一说？ 生：把两瓶口香糖分别放在天平的两端，如果平衡了，说明次品是另外一瓶，如果不平衡，说明轻的那瓶就是次品。 师：嗯，你说的真好，如果我们随意拿两瓶放在天平上称量，天平一定会平衡么？我们要想保证找到次品，就不能靠碰运气是不是？那照你的这种方法能不能保证找出次品呢？几次就能找到啊？ 生：1次能保证找到。 师：【教师边出示多媒体边讲解】你把三瓶口香糖分成了三份，然后分别进行称量，（教师板书：3瓶（1 1 1） 1次。） 二：探索交流、解决问题 （二）活动二： 师：同学们果然聪明啊，我想和大家玩个比赛的游戏，不知道你们敢不敢接受老师的挑战 生：敢。 师：既然玩游戏咱们就要遵守游戏规则（出示课件：游戏规则） 师：咱们将1、2、3组编成一队，取名红队。4、5、6组编成一队，取名绿队，哪队获胜就在哪队的小桶里放上一面小红旗，游戏结束后哪队获得的红旗多，哪队获胜，现在咱们比赛开始。 1、探究8盒酸奶的情况 师：（出示酸奶）我这里有一板酸奶，正好是8盒，在这8盒里面有一盒是次品，因为它比其他的7盒轻，同学们能不能找出这一次品。 生：能。 师：在动手以前咱们先来猜测一下，几次能找出这一次品呢？ 生：（猜测）2次、3次、、、 师，看来不太容易很快得出结论，那么请同学们以小组为单位共同讨论一下然后用学具试着摆一摆，或者在题卡上画一画，不论用什么样的方式，都要将思考的过程简要记录下来，争取在5分钟之内找出这一次品，计时开始。（学生动手操作，教师巡视） 2、汇报交流： 师：这8盒酸奶你们称了几次？ 学生（1）现将8盒酸奶放在天平的两侧，每边各4个，如果左边轻的话，将4个再分成2组，每边2个，再找出较轻的那一组，将其再放在天平的两侧每边放1个，至少需要称3次。【学生说，教师板书】 师：有没有和他们不同的。 生2：我们小组只用了2次，天平两边先各放3个，剩下2个，如果天平平衡了，将剩下的两个再称，这样用2次，如果不平衡，就想轻的那边的3个再称，挑出其中的2个放在天平上，另一个放一边，如果平衡，这个就是次品，如果不平衡，轻的就是次品，所以只需2次。【学生说，教师板书】【8：（3，3，2）2次；（4，4）3次。 师：其他小组还有不同的方法吗？（如果有，请小组代表汇报） 教师：通过大家的讨论，看来最少的次数是2次，【哪队获胜，得一面红旗】 师：（故意对获胜队说）你们队已经获得一面红旗了，不能在比了，万一让他们队追上来就不好了，（故意对失败队说）我看咱们不能继续比赛了，万一咱们在输了就不太好了，如果你们同意，我宣布游戏结束。 生：不同意，我们还要比。 师：越战越勇啊，好我们比赛继续，不过我要把题目的难度增加，你们还有没有信心啊？ 生：有。 3、探究9包冲剂的称量次数。 师：前几天老师感冒了，去药店买了一盒感冒冲剂，里面的9包冲剂中有一包是次品，比其他的8包稍重一点，怎样称用的次数最少呢？小组先讨论一下，讨