人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学数学三年级下册第六单元《年、月、日》教学设计 【教学内容】 人民教育出版社三年级下册数学第六单元年月日第一课时《年、月、日》。 【教学目标】 1、知识技能：使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。 2、过程与方法：引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主学习和探究能力与合作创新的意识。 3、情感态度价值观:使学生感受到学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。 【教学准备】 1、多媒体课件 2、年历表格 3、三单 4、手工制作思维导图 【教学过程】 一、创设情境、生成问题 1、导入课题。 同学们，你们知道世界上最快又最慢最长又最短，最平凡又最宝贵的东西是什么？同学回答正确，是时间，那你知道今天是哪年哪月哪日吗?今天是2018年4月9日，这节课我们来学习较大的时间单位。（贴课题年、月、日）。 2、介绍年、月、日的由来。 年、月、日是很重要的时间单位，有关年月日的知识，你知道哪些？ 【设计意图：让同学们知道最宝贵的是时间懂得珍惜时间，并借此直接切入主题，唤起学生已有的生活经验，互相分享，激起共鸣，让学生对年月日有深入地了解。】 二、探索交流、生成问题 1、研究大月、小月和特殊月 ①小组交流 很多同学都知道了一年有十二个月。课前老师给同学们留了预习作业，让大家按照要求收集2005年至2016年的年历卡并把它整理到表格中，下面就请同学们以小组为单位，相互交流，把你的发现分享给组内的小伙伴们。 ②小组汇报 生1：我们发现:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是三十一天，4月、6月、9月、11月都是三十天，同学们同意我们组的想法吗。哪个小组还想补充。 生2：我们还发现2月有时候是28天有时候是29天，每4年就有一个29天。 ③小结（移动黑板上的月份板贴） 把1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月31天的月称为大月，一共有7个月是大月，把4、6、9、11月30天的月称为小月，小月有4个月，还有一个特殊月是2月，有时候28天，有时候是29天。 【设计意图：通过课前让学生按照预习的要求进行梳理，将课堂教学视角更多的指向学生，使得课内外学习恰当结合，实现课前预习，课内导学。学生带着课前学习的收获，将自己的发现分享给组内同学，使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地思考、修正和完善自己的发现，体验成功的喜悦与分享的快乐。通过移动黑板上的月份板贴，使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律，也有助于帮助学生记忆大月、小月，为后续学习做铺垫。】 2、大月、小月、特殊月的来历 关于大月小月特殊月，大家提出问题 问题1：我想问为什么大月是31天，小月是30天？ 问题2：我想问为什么二月有时28天，有时候是29天？ 通过课前预习有些同学已在网上查阅资料，同学解答。 3、如何记忆大月小月 方法1：7前单数7后双是大月，7月与8月相邻。这个方法便于理解 方法2：歌谣记忆法。一三五七八十腊三十一天永不差。这里的腊是十二月，冬是十一月。这个方法也不错唱着就能记住大月和小月。 方法3：拳头记忆法。（让孩子先自己解说，然后带着大家一起做） 【设计意图：巧妙的记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标。】 4、初步研究平年、闰年 ①游戏 同学说出自己的生日，指名下一位同学说出是大月还是小月，以此类推。生日在大月的同学全部站起来，老师调查，生日在小月的全部站起来，老师也来调查，追问，有没有没站起来的，引出特殊月2月 ②猜老师的生日（四年过一次） 【设计意图：根据学生好动的特点和已有生活经验，设计这个生日游戏既巩固了新知，又让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。】 ③快速的算出2018年这一年共有多少天 观察法：通过观察表格、归纳、类推出2018年是平年即365天。 计算法： 31×7+30×4+28=365 无论哪年一年都是三百六十五天吗？ 生：如果2月是29天的话，那么一年就有366天。 ④教师小结 在计算闰年的天数的时候，2月有29天。看来一年有365天还是366天取决于2月份。2月有28天的是平年，那么平年一年就有365天。2月有29天的是闰年，闰年一年有366天。 发现平年和闰年的出现规律，每四年都有一个闰年。推算下一个闰年是哪一年？ 【设计意图：孩子们根据提示提问，发现问题，引入新知，通过观察对比发现，平年还是闰年取决于2月份，四年一闰。在了解