热点专题部编版八年级下册语文桃花源记教案三篇.doc

1 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 部编版八年级下册语文《桃花源记》教案三篇 经过了两年的学习积累，学生已经基本掌握了学习文言文的一般方法，也积累了一定的文言常识和文言字词。而这篇小短文，有故事有情节，学生理解起来应该不难。所以要更多地放手让学生自学感悟。 ? 二、学习目标： 2、认读生字，能准确朗读并背诵课文。 3、掌握常见文言实虚词，积累古今异义词；会翻译课文。 4、学习本文叙事脉络清晰、描写生动、语言精练准确的特点。 ? 三、学习策略： 在课堂模式上，我选取了我校一直在探究的“一四三”教学模式。即“一个中心、四个环节、三种学习”。 在学案的编写上，要尽可能的多给学生一些资料，以减少学生查阅资料的时间，从而减轻学生的学习负担。要多指导学生学会有效的预习文言文。比如，反复诵读，熟悉文章内容；根据课下注释和参考书翻译全文，把有难度的句子翻译和词语解释批注在相应的词句旁边；看课下注释和参考书也解决不了的问题，要在课本上做标记；要学会分类整理词语和特殊句式等。有了充分的自学预习，课堂上的小组合作探究学习才是“有源之水，有本之木”。在课堂学习时，要把更多 2 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 的时间交给学生。始终遵循以学生为主体、教师为主导的课堂学习模式。使学生的潜能得到限度的发挥。 ? 四、教学过程： （一）分发学案，指导预习： 预习部分的简单内容，比如资料的阅读背记和字音字形的掌握，可以让学生在课下完成；较难的内容，像句子翻译、词语的积累，还有对课文内容的整体感知，可以放在课堂上，先由学生自学，然后全班交流明确。以确保学生所学知识的准确性。 A、阅读下列有关资料，批画背记重点内容： 1、有关“记”：“记”是一种文体，这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 B、读出下列词句，注意加点字的读音。并把这些字音批写在课文上： 夹（jiá）岸便舍（shě）船豁（huò）然开朗刘子骥（jì） 阡（qiān）陌（mò）交通黄发垂髫（tiáo）怡（yí）然自乐 便要（yāo）还家邑（yì）人皆叹惋（wǎn）此中人语（yù）云及郡（jùn）下诣（yì）太守不足为（wèi）外人道也 屋舍（shè）俨（yǎn）然遂（suì）与外人间（jiàn）隔 3 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 C、熟读课文：读准字音，读准停顿。 D、解释加点字词，并翻译句子： 1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。 2、缘溪行，忘路之远近。 3、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 4、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 5、林尽水源，便得一山。 6、山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 7、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。 8、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 9、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 10、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。 11、便要还家，设酒杀鸡作食。 12、村中闻有此人，咸来问讯。 13、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 4 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 14、不复出焉，遂与外人间隔。 15、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 16、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 17、余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 18、此中人语云：“不足为外人道也。” 19、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 20、及郡下，诣太守,说如此。 21、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 22、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 23、未果，寻病终,后遂无问津者。 E、文言知识积累： 请在学案上写出各类词语的解释以及特殊句式。 1、重要实词： 缘、异、穷、具、咸、妻子、邑人、绝境、间隔、无论、语、足、及、诣、津 2、重要虚词： 5 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 乃：为：其： 3、古今异义： 无论：妻子：绝境：鲜美：交通：不足：间隔：俨然：缘：津：外人：如此：仿佛：开朗：扶：志：延：悉：咸：既：寻：向：果： 4、词类活用： 尽：异：前：穷：焉：志：未果，果： 5、一词多义： 寻：舍：中：志：之：为：遂：向：得：闻： 6、同义词 都——悉：皆：咸：并：具： 沿——缘:扶 邀请—要：延： 7、特殊句式： （1）判断句： （2）省略句：省主语：省宾语： F、请分别用四个字概括每段主要内容： 6 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 发