部编初中七年级下册语文文言文阅读训练试题(Word版).pdfVIP

部编初中七年级下册语文文言文阅读训练试题（ Word版） 一、部编七年级语文下册 文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成下面小题。 河中石兽 纪昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水 中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰： “尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？ ”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰： “凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？ （1）解释下列加下划线字词的意思。 ① 临河干 ________ ② 求石兽 ________ ③ 转转不已 ________ ④ 盖石性坚重 ________ （2 ）用现代汉语翻译下面的句子。 ① 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 ② 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （3 ）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写 老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用 “棹 ”“曳 ”“寻 ”等动词领起三个断句，简述打 捞经过，以 “无迹 ”交代结果。 C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可 “据理臆 断 ”的深层思考。 D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思 熟虑 而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 （4 ）为什么 “学者 ”的结论是荒唐的，而 “老河兵 ”的结论是正确的？请根据文意，用自己的 话简要回答。 【答案】 （1）水边，河岸；寻找；不停止；因为 （2 ）① 僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下 游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。 ② 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以 根据某个道理就主观判断吗？ （3 ）D （4 ）因为学者只是拘泥于一般的道理；而 老河兵“ ”则根据石性、沙性和流水反激力等物理 属性，以及三者之问的关系，作出正确的判断。 【解析】 【分析】（ 1）此题多古今异义词，如 干“ ”：水边，河岸。 “盖 ”：因为。所以千万 不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。（ 2 ）本题注意下列字词的翻译，如 “棹 ”：划着。 “曳 ”：拖着。 “然则 ”：既然这样，那么。 “但 ”：只。 “臆断 ”：主观判断。 “欤 ”：吗。（ 3 ）D 项对文章理解和分析有误。 “讲学家不深思熟虑而盲目行动 ”说法错误， 文章第二段中关于讲学家重在通过语言描写写出他的看法，而没有写到他的具体行为。 （4 ）因为讲学家是据理臆断，根据自己的常理做出判断，而老河兵则是根据多年的观察。 勘测而得之的经验。学者考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵既有理论又有 实践，准确把握了三者的性质及相互关系。这也告诉我们，做事情不能只根据一点浅显的 道理就做出判断，要根据实际做出勘察，调查再下结论。这也是老河兵自信的原因。 故答案为： ⑴ 水边，河岸；寻找；不停止；因为 ⑵ ① 僧人们认为石兽