中班美术：送给爸爸的领带教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 中班美术：送给爸爸的领带教学设计Middle class art: teaching design of tie for Dad 编订：JinTai College 编订：JinTai College 中班美术：送给爸爸的领带教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图： 日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸，而爸爸也会为自己的这份心意所感动，从而增进父子间的情感交流。根据我的个人子课题《美术活动中不同材料涂色技能获得的研究》，由此我设计并执教了这个活动。我在活动一开始引导幼儿欣赏了各种各样的领带，为下面的绘画环节做好了准备。然后引导幼儿回忆并欣赏《百老汇爵士乐》，从中获取线条经验，再进行绘画设计，最后通过相互评价，获得美的感受。 活动目标： 1.欣赏各种领带的图案和色彩，大胆表达自己的感受。 2.迁移欣赏《百老汇爵士乐》中获得的色彩、线条经验设计领带。 3.体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。 活动准备： 1.在活动前，幼儿已欣赏过各种领带图片； 2.红、黄、蓝三色蜡笔，记号笔人手1支； 3.有领带外形的画纸。 活动重难点：迁移欣赏《百老汇爵士乐》中获得的色彩、线条经验设计领带。 活动过程： 一、教师播放课件，引导幼儿欣赏各种领带。 1.教师：看，老师给小朋友带来了什么？它们长得一样吗？那它们是什么样的？ 2.根据幼儿的回答，教师进行小结：有的是以动物造型为主的，有的是以花卉和植物造型为主的，有的是以色块为基本造型的，还有的是以各种线条为基本造型的。 （评析：活动一开始引导幼儿观看并回答欣赏过的领带，这样既能引起幼儿的兴趣，又能培养幼儿的观察力及口语表达能力，也为接下来的绘画环节做好准备。） 二、引导幼儿欣赏《百老汇爵士乐》。 教师：今天老师带来了蒙德里安的另外一幅作品《百老汇爵士乐》，你看了以后，你觉得这幅画怎么样？（很亮丽、很活泼）画家用了哪些线条？垂直线、水平线组成了什么形状？（一个个方形）除了垂直线和水平线还有那些线条呢？那这些线条还可以组成哪些形状呢？画家用了哪些颜色？ （评析：此环节是通过回忆与欣赏来了解《百老汇爵士乐》是于垂直线、水平线组成的画面，增加幼儿的色彩、线条的经验，为后面设计领带的活动作准备。） 三、教师布置任务，提供画纸让幼儿创作。 1.教师：我们试一试用这些线条来装饰爸爸的领带，再涂上红、黄、蓝三种颜色吧，不过我们的格子要画的大一点哦。 2.教师注意根据幼儿不同的水平进行指导。 （评析：先布置任务再让幼儿动手操作，这样不仅能让幼儿有目的地去做，而且也巩固了所学的知识技能，发展了幼儿的动手操作能力及想象力。） 四、集体欣赏作品，相互欣赏、交流。 1.鼓励幼儿介绍自己设计的领带。 教师：说说你最满意的地方。有没有不满意的地方？为什么？ 2.鼓励幼儿大胆评价同伴的领带。 教师：你喜欢这种风格的领带吗？它给你带来什么样的感觉？ 3.教师：把领带送给爸爸时，你想对爸爸说些什么？ 4.教师：那我们把这些领带带回去剪下来送给爸爸吧。 （评析：介绍作品以及对同伴的作品做出合理的评价，不仅能提高幼儿的审美能力，同时也增加了幼儿的口语表达以力。） 教学反思： 整个活动下来，孩子们的兴趣都非常高，而且也非常乐意地为爸爸装饰领带。而且在活动的过程中幼儿的技能得到了锻炼，也发展了小朋友的语言表达能，加深了幼儿与爸爸之间的感情。但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：我发现很多的孩子在装饰的时候只用了线条，整个画面显得比较单一。可见幼儿在欣赏领带时，并没有认真仔细地的观察，才会导致画面的单一，因此在以后的活动中，教师应注重幼儿观察能力的培养，这样有利于幼儿画出色彩鲜艳、图案各异的画来。 Designed By JinTai College