复习认识6以内的数（数学）教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 复习认识6以内的数（数学）教学设计Review and understand the teaching design of number (Mathematics) within 6 编订：JinTai College 编订：JinTai College 复习认识6以内的数（数学）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1．复习认识6以内的数字和数序，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量，能够不受空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断物体的数量。 2．通过活动发展幼儿的观察力、记忆力和思维的敏捷性，增强幼儿的环保意识，培养幼儿对数学活动的兴趣。 活动准备 可镶嵌的泡沫板若干（一半是数字板，一半是与之匹配的不同大小、形状的物体板）、立体大树一棵、演示用1～6数字卡各一张、磁性黑板一块、1—6数字胸卡若干、带点卡的形象拼板每个幼儿一套、塑料小花若干。 活动过程 １、引导幼儿不受干扰发现数字板与物体板之间的关系，深刻理解数字与物体数量的关系。 （在通往活动室的路上，教师事先用泡沫板铺一条路，整条路面左边为相连接的数字板，右边为断断续续的物体板。） ① 提出问题，引导幼儿发现数字与数量的关系。 教师“今天老师要带小朋友去数字朋友家做客，（走到泡沫板前做惊讶状说）呀，前几天下的大暴雨把我们要走的路给冲坏了，我们只有把路修好才可以过去，可是怎么修呢?（教师手举一对相匹配的泡沫板）咦，这一段路没被冲坏，请小朋友来看一看，为什么要把这两块板子修在一起。” ②幼儿观察总结后，按照数字板与物体板相匹配的规律，将所有板子一一拼对好。 ③教师以检查路面的形式进行，发现有不相匹配的板子，以路面不结实为由，请个别幼儿来修改。修改结束后带全体幼儿从上面通过。 ２、以做客的形式，复习认读6以内的数字和数序，理解数字的意义。 ①幼儿按自己胸卡上的数字找带有相同数字的座位。 教师：“小数字的家到了，他们为我们小朋友准备了许多座位，请小朋友自己找一找和自己胸卡上数字一样的座位。” ② 幼儿不受干扰找数字、认读数字。 （出示一棵大树，将数字1—6若隐若现地藏在树叶之中。） 教师：“这些小数字真调皮，他们在和我们玩捉迷藏的游戏呢!请小朋友在这棵树上把他们找出来。”个别幼儿找着后指认出来，分组或全体幼儿做相应数量的动作或模仿相同数量的动物叫声来请数字出来。 ③ 数字全部找完后，请个别幼儿排数序，比较数字间的大小关系。 教师可提问：这六个数字中谁最小?谁最大?比1多1是几?比4少1是几?比5多1是几? ④幼儿操作活动：将拼板上的点卡按从1到6的顺序拼起来，构成一种物体。 教师“小数字给我们准备了好玩的拼板玩具，你只要将拼板上的点卡按从1到6的顺序排成一排，就可以拼成一样好玩的东西来。” ３、开展种花的活动，引导幼儿按数取物，增强幼儿环保意识。 教师：“天色已晚了，我们要回去了，为了防止小路再被暴雨冲坏，我们要在小路两边种一些花，请小朋友选和胸卡上数字一样多的花，把它种在相应的数字板旁。” Designed By JinTai College