小学语文作业个性化设计地研究结题报告.pdfVIP

《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告 《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告，衡阳县西渡镇中 心小学课题组，满足学生个性化的需要，在作业形式、作业内容、作 业评价等方面的个性化设计进行了初步的探索， 一、课题研究的背景 及价值， 1、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，他们的 知识基础、个性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，促进学生在教 师指导下主动地、 富有个性地学习，我们不仅要研究和改革课堂教学， 以培养学生创新精神和实践能力为主要目标 《小学语文作业个性化设计的研究》结题报告 衡阳县西渡镇中心小学课题组 主笔：曾耀湘 立足教学实践，力求打破传统作业重复机械练习、枯燥乏味的局 限，试图减轻学生作业负担，满足学生个性化的需要，激发学生的学 习热情，转变学生作业观念，变 要我做作业“ ”为 我要做作业“ ”。在作 业的尝试过程中，我们本着自主性、趣味性、开放性、多层次性的原 则，在作业形式、 作业内容、作业评价等方面的个性化设计进行了初 步的探索。 一、课题研究的背景及价值 1、 《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性， 分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。 2 、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定：要 改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学 风，培养学生获取新知的能力、 分析和解决问题的能力以及交流合作 的能力。 3、深化课堂教学改革的需要。课堂教学改革要求关注每一位学 生的发展，而每一个学生都是独一无二的个体，他们的知识基础、个 性特长、兴趣爱好都具有自己的独特性，发展方向、发展速度各不相 同。这就要求我们教师在教学实践中， 必须充分尊重学生方方面面的 差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作 的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每 个学生都在各自不同的起点上获得最优发展， 这是新一轮课程改革的 核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业，也是促使学生认知、 能力、情感全面协调发展的重要途径。 我们不仅要研究和改革课堂教 学，还要以学生发展为本， 以培养学生创新精神和实践能力为主要目 标来精心设计作业， 以更好地促进学生的主动发展， 促进学生身心健 康的和谐发展，使学生的情感、意志、习惯在完成作业的过程中得到 培养 ,从而获取知识，掌握技巧 ,形成能力 ,发展思维 ,提高素养。如 何使语文课外作业走出反复操练的泥沼， 让它飞扬学生的个性， 实现 让每个学生都获得最优发展“ ”的教育目标，有必要对现行小学语文课 外作业的设计、评价进行深刻反思，使其设计、评价符合新课标的要 求。 4 、学校发展的内在要求。我们学校原是一所农村小学，学生以 农村和外来务工子女为主， 因此与城关学校相比， 教育教学的整体素 质（包括学生成绩、学习习惯、阅读习惯等）还存在着差距，而随着 县城城镇化的发展， 我们学校已发展为城镇中心小学， 学校的办学条 件得到改善，教育教学正向现代化发展，因此进一步加大教改力度， 提升学校品质， 逐步改变学校办学面貌， 成为我们必须面对和解决的 首要问题。 4 、解决学校语文作业设计中存在的问题的需要 经过认真的调查和分析， 发现我校的语文作业存在如下问题： 形 式上： 1、单一性，为应付考试而训练，应用实践少； 2 、要求单独完 成，强调独立思考，缺少合作性；