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聚焦课堂教学 提升教学质量 　　　　东门小学 2015—2016 学年教学工作总结 近年来，我校始终以素质教育为目标，以均衡发展为重点，以关 注课堂教学，提高教学质量为核心，以深化课程改革为主线，全面贯 彻党的教育方针。我们不断改善办学条件，努力实现教育资源最优化， 通过教学常规的管理创新，不断提升课堂教学质量，通过专家引领、同 伴互助、自我反思等校本培训与实施，不断促进教师的专业发展。现 将我校教学工作汇报如下： 　　一、规范办学行为，健全管理制度 　　 1、我校全面贯彻落实新课程，开齐、开足每一门课程，每一学科能 按教学落实；严格执行学生作息时间表，控制学生在校时间，严格要求 科任教师把握好课堂四十分钟时间，不拖课，减少学生的课业负担；关 注学生身心健康，积极利用学生在校时间开展阳光体育活动、眼保健 操、课间操和大课间活动，即使在学校运动场未建好，学生活动空间 有限的情况下，在我们的合理安排下各年段各班级有序地进行大课间 活动，充分把学生的阳光运动每天一小时落到实处。 　　2、学校先后出台了“教学常规管理制度”、“巡课制度”、“随堂听课制 度”，对教师的教学提出了明确的要求，对完成的情况量化评分，与教 师的绩效工资挂钩。每月一评一查，对检查结果记录存档，学期一小 结，学年一总结。 　　二、抓细常规管理 　　 以“内涵发展”为。我们对教师的学科计划、备课、上课、作业布置和 批改、辅优补差和质量检测等工作采取精细管理，找出薄弱环节及时 反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。做到了“精 备 课、认真上课、仔细批改、耐心、科学检测，促进师生的个性发展，提 高师生的全面素质。教务处每月对老师的个人备课、上课、教学进度、 作业批改、听课记录、批改、培优辅差、教师业务学习、阅读、写字指导 的开展以及班主任班级常规管理等各项工作进行深入、细致的检查，量 化评分，学期末进行反馈。 　　三、抓实课堂教学 　　 1、“随堂听课”不留情。学校成立以校长为组长，行政、学科带头人、 教研能手、骨干教师为成员的工作小组，课前不打招呼，听后个别交 换意见，提出要求和建议。 　　2、“随机监测课”重反思。每周教务处安排常态课，组织全校教师 听课，然后利用校本教研活动日进行说课评课，共同研讨课堂教学改 革的经验和做法。我们还注重过程管理。每学期对各年级组及青年教 师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备 课笔记、作业批改）；三（总结教师教学的成功与失败，对存在的 问题及 时纠正并提出改进措施）。 　　3、“年级研讨课”重交流。开展“比教”活动，开学初每个年级每周安 排 1 节研讨课，分语数教师全员参与听课，评课，上课教师上交优质、 稿、反思等材料，供老师们探讨交流。。 　　4、“骨干示范课”促发展。我校有 25 位轮岗教师，均安排骨干教师 开展帮扶活动，每月骨干教师上一节示范课，帮扶教师上研讨课，学 期末骨干教师轮岗教师上一节优质课，促进教师业务水平不断提高发 展。 　　以上“四课”的开展，为我校教师提供了一个展示教学技能的平台， 促进了教师的专业发展，提高了教师的教育教学水平。 　四、抓好教育科研 　　 1、强化科研领导，加强教育科研队伍建设。学校成立了以校级领 导、教研员、学科骨干教师为主要成员的科研工作领导小组，坚持进 行科研理论学习。 　　2、加强科研讲实效。我校现有县级课题二个，题为《“语用型”课堂 构建研究》和《小学数学课堂教学几何直观的教学研究》至今已实施了 一年，并都在上学期进行了阶段性总结，本学期坚持按实施继续开展 该课题的研究和汇报活动，真正使课题研究为教育，教学服务，为提 高办学水平和办学效益服务。 　　3、专家引领，同伴互助。除了积极参加上级部门组织的业务学习 外，学校每学期还安排各学科教师外出学习培训，拓宽视野。已组织 外出学习教师40 多人次。回来后组织学习汇报，并要求教师积极撰写 教学，自课题开题以来，围绕课题撰写的有二十多篇在县级以上评选 获奖并在ＣＮ刊物上发表。 　　4、校内研讨。教学质量是一所学校的生命线，而把握好这条生命 线的则是老师们的业务水平，为了提高学校教师的业务水平，除了将 老师送出去学习，把专家们迎进门来，我们学校更是购买了大量的教 学光碟，每周三的上午第二节课组织教师观看优质录像课，使老师们 不出家门就可以感受到最新的教育理念，听课后教研组还组织老师进 行有针对性的集