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名师工作室阶段工作汇报及下年工作计划 承蒙上级有关部门与领导的厚爱和提携，本人很荣幸成 了厉雄燕名师工作室负责人。可作为一名才疏学浅、名微身 卑的普通教师，面对这种殊荣，实在倍感压力。为了不辜负 领导的厚望，只得化压力为动力，“赶鸭子上阵”。 前段时间在县市一些领导与名师前辈的指导帮助下， “摸着石头过河”——尝试着去做。现将前阶段工作汇报如 下： 招兵买马。至今为止，本工作室已面向全县初中语文老 师先后招收了两批人员。在去年工作室审批之后，就着手邀 请层面的成员。分学区分片区诚恳邀请十位老师加入本工作 室，这十位老师都是全县初中语文界的骨干，均为县市三坛 或学科带头人，且都是中高老师，在自己的片区都有相当的 影响力，起着领头羊的作用，这十位层面成员的加入，让我 这“陋室”蓬荜生辉，为工作室以后的工作开展奠定了坚实 的基础。第二层面学员是从今年 3月15日在县教科研网上 发通知至4月中旬止，历时一个来月，在一定条件限制的基 础上，采取自愿报名、择优录取的方法，招收了 42位年轻 老师。实在由于基层老师的热情和积极性太高涨了，原本打 算第二层面学员不超过三十人，最后商讨录取了 42人。基 本上是小学校一人、大学校二人，个别大学校老师要求特别 强烈的三人，总体上分布较均衡，触及的面较广。从中我感 到无比欣慰的是——首先让我们看到了一线老师强烈的学 习积极性和进取心；其次是这些老师对咱这名师工作室比较 认可。 第二、确立了工作思路。在本学期伊始， 2月23日，工 作室层面成员就召开了次碰头会上，经过讨论确定本工作室 指导思想：1、加强学习，丰富理论素养； 2、聚焦课堂，锤 炼教学风格；3、专题研究，提升科研水平； 4、以点带面， 发挥辐射作用；5、规范管理，分片结对。 6、资源共享，成 果编册。 具体设想是： 针对层面10位成员，由于均为教学老将，在课堂教学 方面他们自身已具备比较丰富的经验与艺术，但在教科研方 面相对薄弱，大都未真正承担过课题研究。故这十位连同本 人重在加强理论学习，理念更新，以省级课题《初中语文教 材教学内容的选择》为载体，通过学习与实践，总结经验， 提升自己的教科研水平。 第二层面的学员，大部分为年轻老师，拥有较好的自身 素质，但由于初涉教坛，经验相对欠缺。故以文本解读能力 与课堂教学艺术的提升为主要目标。在层面成员的指导下， 立足课堂，研究课堂，狠抓课堂教学的效益，努力提升文本 解读与课堂教学的能力。 分片负责，师徒结对。由于对自身能力水平的怀疑，故 在工作室成立伊始，就打了个如意算盘，恳请了 10位弟兄 姐妹上了自己这条“贼船”。有了他们，我就把第二层面的 42位学员按片区分到他们的名下， 基本上每个片区负责人名 下都有4-5个学员，作为师徒结对的对象。 各个片区轮流“做东”，以点带面，发挥辅射作用。针 对分片负责原则，初步计划每学年轮流在每个片区安排一次 活动。谁的地盘谁作主，“做东”的片区负责人要协助本人 联系联手的学校或学区，做好活动的筹备和服务工作。活动 内容一般为承办片区的负责人作一个讲座，并推选一、二名 手下学员开课。课后全员参加与评课议课。第二层面学员还 要写好听课记录和评课稿，交一份复印件给自己的“师傅” 批阅交流。每个片区的活动，都对本片区所有老师开放，以 期达到辐射的效果，尤其是山区。 设置交流平台，资源共享，平时积累，成果编册。每次 活动的教案、、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案 例分析，读书随笔，一年一度的总结论文等上传 qq群。在 年终时，我们层面成员集中进行审阅修改，挑选优秀分门别 类编辑成册。如：优秀教学设计及评课稿集、优秀案例分析 集、优秀随笔论文集等，年终印发，人手一册，以供大家参 考借鉴。两年过后，再进行筛选修改，编辑成一本高质量的 成果集，力争出版发行。 第三、构建了管理机制。为了规范管理，使工作室能顺 畅运行，步入正轨，在次会议上就对工作室的日常事务管理 工作做了细致的分工：日常管理事务长一一谢定淮，交流平 台及档案管理员一一杨洁、谷芬芬，活动摄影及通讯撰写一 —雷金林，后勤服务及经费管理一一李晓芬，考勤及学分统 计——戴小婵，会议记录——金亦珍。 严密的管理机制应该是工作效率的保障。 第四、确定了研讨内容。有方向，才有行动；有内容， 才能落实。在第二次活动中，经过讨论最后确定了以下三项 作为本工作室两年教研活动的主要内容：一是结合省级立项 课题，开展有关“教学内容选择”的理论研究与课堂实践， 并力求出色完成这项省级课题；二是与时俱进，关注本年度 省市疑难问题一一新诗教学的研究， 展开相关的学习、研讨、 实践、推敲，总结有效的经验，指导年轻老师开展有关新诗 的教学设计评比，推荐优秀者参加县、市级课例评比；三是 根据本县老师命题能力相对薄弱的实际情况，开展相关规范