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参加骨干教师高级研修班有感：多读书多思考多反思 聊城经济开发区广平乡中心小学袁晓婷 XX年8月13日在开发区教研室宋瑕主任和雷玉芳主任 的带领下，我们名师工作室的全体成员有幸参加了由北京师 范大学承办的聊城市骨干教师高级研修班。这次会议日程安 排的紧凑，内容也非常丰富，有 9场专家讲座、1场大家能 畅所欲言的互动交流。聆听专家的报告，感受他们的人格魅 力，这些都带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的 革新！学习归来感触颇多，结合自己的理解，更加明确了自 己今后教学的方向，深刻体会到师生策略的重要性以及数学 教研的必要性。现将学习心得总结如下： 一、专家报告，让我明确方向 会议安排的九场知名专家的报告让我受益匪浅。说实话 以前我最害怕听专家报告，因为面对高层次的理论讲解我很 多听不懂，但这次不同，张梅玲教授、赵希斌博士、高金英 老师、王文湛司长、刘永胜校长、鲍传友教授、王立军所长、 张焰老师、吴正宪老师和她的团队的报告都是理论联系实 际，结合具体情况以及课堂上出现的问题进行分析讲解。下 面我就以张梅玲教授的报告为主，结合其他专家的报告，谈 一谈自己听报告后的一点浅显认识： 〈一〉张梅玲教授关于《生态课堂是童心的课堂》的报 告有以下几点使我受益匪浅： 张教授的报告从《泰迪的故事》引入，通过这个故事使 我知道了如何当一名教师、教师的幸福在哪里。 作为一名教师，在你的教学活动中你应该思考三个问 题：①你要把我们的学生带到哪里？②你怎么把我们的学生 带到那里？③你怎么知道你的学生已经在那里了？ 在课堂与课堂活动解读中，张教授指出课堂是师生之 间、生生之间、个体与群体之间，以教材为中介的多边人际 交往的学与教的活动场所。 在生态课堂的特性中，张教授重点讲了生态课堂是师生 的差异发展的课堂。那面对学生的差异怎么办？①面对差异 的学生，实施有差异的教育，达到有差异的发展。备课要备 学生：备学生原有的知识、备学生原有的经验、备学生原有 的情感体验、备学生今天学习的难点在哪里，应如何突破？ 想到吴老师能读懂学生的知识基础、读懂学生的学习方式、 读懂学生的心理体验！课前调研：只有知道了学生现在在哪 里，才能找准本节课的切入点在哪里。“放手是真正的爱， 但放的关键是引导。”批改作业：生互批，鼓励学生找出别 人的错误是自己最大的进步。阳光心理：“要有要求，不要 苛求”、“珍惜你的拥有，不要抱怨你的没有”。②有效的 促进师生三个转化：知识上的转化、情感上的转化、能力上 的转化③有效把握课堂教学主要三个环节：课前参与以体验 性教育为主、课中探索以探索性教育为主、课后延伸以实践 性教育为主。④等级性、发展性评价机制的建构。该放的要 放，该收的要收是一种智慧，智慧的核心是解决问题。想到 有一种占有叫失败，有一种撤退叫成功。 〈二〉赵希斌博士《专业教师的关键素质与技能》的报 告有以下几点使我受益匪浅： 尊重学生、悦纳学生。 教师的人格力量。 身教重于言教。身教教的是什么？其中极为重要的就是 教师的人格及其感染力。人格是一种无言的力量，具有高尚 人格的教师自身就是一本教科书，学生从中一定会受益无 穷。 教师要具备丰富的学科知识。 〈三〉高金英老师《做有价值的教师》的报告有以下几 点使我受益匪浅： 教师要不断学习，充实自己。今天的教师需要的是一股 静气，静下心来备一堂课，静下心来批每一本作业，静下心 来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书， 静下心来总结规律，静下心来反思，静下心来细细的品味。 静下心来受益的是学生，但最终受益的是教师自己。 教师要有阳光心态。心态决定一切。把学生看做魔鬼， 您会生活在地狱里；把学生看做天使。您就会生活在天堂中！ 想到刘永胜校长说的教师要具有阳光心态，用自己的激情让 学生感受到亲和、尊重。 〈四〉王文湛司长《学习纲要，提升内涵，促教师专业 发展》的报告中，他对示范课的标准是： 1、是一堂好课。 课无定则，但要有趣、有得、有思。 2、发挥引领示范作用。 注重有一维空间到三维空间。 3、实在课4、启迪课。想到吴 正宪老师的启迪智慧，完善人格。 〈五〉吴正宪老师《以高质量的研修活动引领教师专业 成长》的报告有以下几点使我受益匪浅： “双师同堂”。 善于使用错误资源是吴老师的教学智慧！学生的错误是 有价值的教学资源。从引发冲突，激起探究需要，到最后自 主解决问题，这样才能真正让学生从知识产生过程的体验 中，享受到探究的乐趣，获得自信和活力，让学生获得高质 量的课堂生活。 贵在理念，巧在设计、重在实践、成在后续。 好课不是说出来的，不是模仿出来的！好教师不是教出 来的!是在教学实践中摸爬滚打历练出来的！ 读书能改变教师的精神、气质和品性，能不断增长职业 智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩， 充满着创造的快乐； 读书能促使教师