篮球教学的多样性.pdfVIP

幼儿园小篮球教学的多样性 小篮球活动与游戏相结合，非常符合 3—6 岁幼儿的生理、心理特征，有利于 幼儿园大面积的普及。我院是一个以篮球为主的体育特色幼儿园，作为一名专 职体育老师，篮球课程计划的制定和幼儿技能的目标达成要求是 责无旁贷的 责任。我的教学理念是以小篮球教学活动为主线，设计出符合幼儿身心特点和 年龄特点课程规划和探索一套可持续性发展的完整教学策略，以锻炼孩子们基 本动作的发展和身体素质的提高，养成幼儿终身锻炼的意识和喜爱篮球活动的 乐趣为目的多 性小篮球课程活动。 一、小篮球多 性总体的体现在： 1、制定一套符合幼儿身心特点的教学计划，在实践中完善，形成计划的完整性、 连贯性、趣味性和健身性。 2、计划性的培训本院教师小篮球实施时的指导性和实用性，让每一位教师都能 在平时的晨间活动和户外活动中更好地指导幼儿篮球基本动作的练习和开展小 篮球教学组织游戏活动。 3、开展好大班篮球日活动的趣味性和实践性，提高孩子们的兴趣点，使每一位 孩子都能积极主动地投入活动。 4、开展好家园互动，亲子游戏、运动会、篮球操 、篮球表演多向性和竞争性等 活动，完善篮球课程的整体性。在近二年的教学实践活动中，我探索出一套适应 幼儿各年龄段的篮球教学方法，以游戏化的形式开展起来获得了一定的成效。让 孩子们体验到了运动的快乐，学会了一些篮球的技能，激发了对篮球运动的兴趣， 同时幼儿的各项基本动作得到了发展，身体素质也到了普遍的提高。 二、小篮球教学活动多 性具体表现在： 1、制定各年龄篮球计划名称的情趣性。 在制定各年龄篮球计划的过程中，课程的名称既要让老师明白其含义，又要让 孩子们愉快的享受游戏的情趣，让老师和孩子们初步了解小篮球的基本知识的 同时还得到篮球技能的练习，充分感受游戏名称带来的愉悦心情。对小班的幼 儿来说把小篮球定名为“球宝宝”如：我和球宝宝是朋友（定点拍球）、送球宝宝回 家（运球走）、袋鼠妈妈带球宝宝跳跳等，让幼儿有一种小主人的亲情感，喜欢上 小篮球课。大中班的名称定位就比较形象直接如：红绿灯（急停急运球）、钻山洞（高 低运球走）、好朋友手拉手（左右手运球）、你争 夺等等，使孩子们感受到集体游 戏中配合和竞争的快乐情感，能够积极主动地参加游戏。 2、篮球活动目的单向性和活动准备的简单性，让老师轻松上课。 每次篮球课程的教学活动， 设计的目标都非常的单一，老师们也很好的理解 和掌握。小班的孩子主要是培养对小篮球活动的兴趣，学习小篮球运动的简单 知识和基本动作；中班培养幼儿对篮球的探究兴趣，丰富幼儿对篮球运动的动作 技能；大班进一步丰富有关篮球动作技能，提高幼儿玩球的多 性，树立正确的 竞争意识。围绕这些目标，开展各种形式的篮球游戏活动，提高孩子们的兴趣点， 发展各种动作的的均衡性。篮球课的准备主要是篮球场地和每人一个球的保障， 障碍物运球可以让小朋友自己完成。如：一路纵队站双手前平举，一路孩子绕过 他们每一个人，或小朋友手拉手成纵队或是圆圈，小朋友低头运球连续过人，玩 起来更有趣味性，同时也是孩子们静和动的交替的调节。 3、篮球教学活动内容的安排的精心性，让老师们明确孩子们学习的重点和难点。 以简单的方式指导他们掌握技能。小班学习多种滚球，定点拍球，简单了解篮球 运动；中班单手运球动作连贯，学习左右手交替拍球；大班学习花 拍球，学习运 球中传接球、学习投篮、学习打篮球赛。老师们通过培训都能有效的指导幼儿小 篮球活动。 4、篮球活动形式的灵活性和多 性，让孩子们的身心得到全面的锻炼。在开展 篮球教学活动过程中采用多种的指导方法如：主动探索法、游戏发现法、儿歌辅 导法、讲解法、师范法、练习法、游戏比赛法；多种的活动形式：模仿练习法、分解 练习法、自主练习法、小组合作练习法让篮球课程更有深度的内涵，让孩子们感 受篮球学习活动带来的不但是技能的学习还有多项综合性素质的锻炼。 5、篮球活动放松环节的创意性 在结束教学活动时，充分利用孩子们手上的球，用球做载体让孩子们在球上放松。 坐球上拍拍、脚架在球上松松、脚踩在球上转转、脚跪在球上压压、背靠在球上揉 揉；还可以面对面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、顶脚等等。