高中各年级教育教学情况调研报告_0.docxVIP

高中各年级教育教学情况调研报告 高中各年级教有教学情况调研报告为了进一步了解一年级教育教学情况，探 索低年级教学管理的方式和方法，总结新程实施的工作经验，找出存在的问题， 我在本学期第一周至十四周月11…月FI对一年级各班的教育教学情况进行了调 研。 现将调研情况总结如下：一基本情况本次调研的内容主要有三项：一是堂 教学情况：二是教学常规的落实情况；三是低年级学生的常规养成教育情况。 调研听节，查看教案本，查看作业多本，与教师座谈一次，个别谈心三人 次。 比较全面地把握了一年级教育教学的情况，收到了预期的效果。 二堂教学的亮点语堂教学的亮点探索岀了丰富多彩的识字方法。 语都有相当量的识字任务，传统的教学方法以反复认读达到强化记忆的效 果。 但在听中没有这种机械单调的教学行为，教师都能从学生年龄特点出发， 关注学生的个性设计教学。 我校一年级的语老师在实践中逐渐总结了多种识字方法：即以听读识字为 主，拼音识字分析字型识字趣味识字为辅的方法。 还应用拆字合字找朋友编谜语编顺口溜等识字方法，堂上以“谁当当小老 师”“编个字谜大家猜”“我给生字找朋友”丰富多彩的识字游戏。 使学生在轻松愉悦的气氛中学习生字。 以表扬激励为主的堂评价机制己经初步形成。 教师的评价既有激励作用乂有指导功能C 例如在赵霞老师执教的《秋天到了》一中常听到这样的话语：“马乐乐小 朋友她用小手指着小眼睛盯着小耳朵听着这样才知道谁的对了谁读错了”“这位 小朋友表现不错，他知道回答问题要举手告诉老师”等语言在一年级的语堂教学 中常常听到。 在写字本上教师或用小红旗语言，或用小红花小金星等，及时记录学生精 彩的表现，不断增强学生的白信心和参与学习的积极性。 四位语教师都能根据学生的年龄特点设计多种形式的活动，以吸引学生的 注意力。 例如在阅读教学中教师应用了你读我听男生读女生听的方法激发学生的 阅读兴趣。 语堂上教师能将集体活动与个别活动有机结合，有静有动，有节奏感，使 学生不容易感到疲倦数学堂教学的亮点：堂气氛民主化，教师非常注重创设和谐 民主的堂气氛。 不论是陈莉老师的还是何杰老师的都注重从创设情境入手，以激发学生良 好的学习兴趣，堂上，教师对学生始终是微笑的，堂评价基本是以激励与肯定为 主，共至敢于让学生评价老师，比较尊重学生的个性，学生的学习积极性比较高。 学习素材生活化。 两位教师都能将本中比较陌生的题材改编成学生熟悉的感兴趣的事例，是 本次调研数学堂的一个亮点。 生活素材的引入，使学生能从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数 学学习的趣味，使同学们体会到数学于生活又服务于生活。 内容呈现多媒化。 两位教师都能充分应用学校的网络资，改变教学内容的呈现方式，使其动 态化形象化是本次数学教学堂上的可喜局面。 如陈莉老师执教的《左右》何杰老师执教的《分类》都把丰富的教学内容 通过多媒体技术呈现出，使画面生动有趣，从而创设了吸引学生积极思维的情景, 激发了学生的学习兴趣。 静态知识过程化。 教师能将教材上静态的知识动态化，将这些信息通过教师转化成学生的动 手实践||主探究与合作交流的活动，将抽象的数学概念转化为学生看得见的数学 事实，帮助学生主动建构知识。 在这方面，陈莉老师更胜一筹，她鼓励学生画画摆摆贴贴，创造出了一幅 幅美丽的图案。 使喜欢数学的冋学更多了。 三堂教学中存在的问题与反思让堂“活”起和堂常规要求的问题。 调研中我们发现，堂上学生活动起了，而堂秩序就乱掉了。 新程倡导堂教学活动化，不是不要堂秩序，我们认为小学一年级正是学生 各种学习习惯打基础的时候，必要的堂常规还是要对学生进行训练的。 其次小学生进行合作学习的前提首先得学会“倾听”，不会“倾听”怎能“合 作”，堂上教师必须训练学生专心听老师的讲解，专心听同学的讲解，要让学生 学会包容别人意见，养成不打断别人发言的习惯。 教师的组织教学缺乏技巧教师不能用H己巧妙的教学设计精湛的教学艺 术恰当的体态语言吸引学生，而是采用哄吓的手段组织教学。 表现在上铃声响了教室里安静不下，教师只能用“一二三看谁坐得端乂端” 这种方法组织教学，对于不听讲的学生，碍于我在听，教师只能到学生面前一个 又一个的唤醒学生的注意力。 这种低效的呆板的组织教学的方法严觅的影响了教学质最的提高。 年轻教师忽视了学生学习习惯的培养表现在前学习用具摆放不整齐，书作 业本保持不好。 指导学生书写时教师的示范作用发挥不够，学生读书写字的姿势不能经常 强化，有爬着写字的有跪在凳子上写字的，学生发言或老师讲时只有四分之一的 同学在听讲，没有养成倾听的习惯，有说话的有转过身子打人的有从凳子上掉下 的，堂秩序显得特别混乱，由于忽视了学生学习习惯的培养。 致使教学效率低下。 主探究怎样与教师讲解有机地结合的问题。 新程反对过度过滥的教师讲解，倡导学生口