高中通用技术 技术与设计2第四单元第三节 闭环控制系统的干扰和反馈 (第一课时)教案.docVIP

用心 爱心 专心 高中通用技术 技术与设计2第四单元第三节 闭环控制系统的干扰和反馈 (第一课时) 教 学 案 例 一、教学设计： （一）教学目标： 1.知识与技能： （1）了解控制中存在干扰； （2）学生能理解干扰的概念，掌握克服干扰的基本方法； （3）综合所学的有关控制的知识，了解不同控制系统克服干扰的方法的优劣。 2.过程与方法： （1）学生能分析简单控制系统中的干扰，归纳出克服干扰的基本方法； 　　 （2）运用所学知识，激发出学生对于克服控制中的干扰的创新思维；　　 （3）能综合各种控制系统的有关知识，独立分析简单的克服干扰的方法。 3.情感、态度与价值观： （1）通过对干扰实验的体验和观察，获得对干扰的感性认识；　　 （2）在体验干扰的基础上，能进一步讨论控制中的干扰；　　 （3）通过内化干扰的知识，形成正确的对系统中干扰的认识，并建立稳定的控制系统认识态度。 （二）教学重点、难点： 1.教学重点： （1）了解实际控制系统中会存在干扰影响控制； （2）让学生能够分析简单控制系统中的干扰，理解克服干扰的基本原则，分析克服干扰的具体方法，并结合开环和闭环控制进行对比； 2.教学难点： （1）分析克服干扰的具体方法； （2）综合理解开环与闭环的优劣只是相对的，理解干扰不是全有害的。 （三）教学策略： 1. 教法： 本节课教师通过一个有意思的游戏，结合学生生活经验，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够建构课本的知识点。 2. 学法： 本课程的教学对象是刚刚对控制系统有初步了解的学生，他们对控制的干扰和反馈理解的不是很深刻，因此要以学生为主体，从学生身边的实例出发，让学生主动参与到课堂活动中，从而理解本节内容。 本课给学生的学法是“分析案例—合作探究—得出结论—思维扩展”。 （四）学情分析： 学习过前几节的内容的学生已经对控制系统有了初步的了解，但是对影响闭环控制系统的干扰因素还不是很清楚。学生此时的好奇心较强、思维也较活跃，因此在实例的选择上要贴近学生的认知水平和风格，这样才能让学生更好的理解本节的内容。 （五）课前准备： 相关资料的准备（文本、图片），多媒体课件。 （六）教学过程： 教学环节 师生活动 设计意图 复习与 回顾 简单回顾控制的分类和组成： 1、控制系统的分类是什么？2、控制系统有哪几部分组成？ 巩固前面内容，为本节内容做铺垫。 游戏 引入 真正的控制系统在运行的过程中还会存在很多的因素影响： 控制羽毛球降落游戏： 1、在正常条件下降落。 2、在有侧风的条件下降落。问题：如果不按正常条件下的降落方式还能正中目标吗？为什么？ 对比两种情况的异同：受外界影响，控制的行为受到影响。 由游戏引出“干扰因素”。 新课 教学 一、干扰的概念： 【涵义】：干扰就是对控制系统的行为造成影响的有害的信号及扰动，即除给定量外，引起被控量量值变化的各种因素。 要点：系统行为、被控量量值变化；引起变化的各种因素。 二、干扰对控制功能的影响 1、现实生活中的干扰的例子A、外界光线对投影效果的干扰（对周围的控制系统的分析，就近对课室投影的干扰分析，学生更有体验） B、轮船行使中的干扰（录像演示波浪对轮船的干扰） C、汽车驾驶的干扰（录像演示干扰的一个方面）（汽车行使中的干扰，比较常见，引导学生引发对交通控制的进一步思考，为后面的内容拓展到社会大环境设下伏笔） 2、思考与分析（1）在出现干扰的情况下，开环控制系统和闭环控制系统哪种受干扰的影响小？为什么？闭环控制系统受影响较小，因为闭环控制系统能不断修正控制效果。 （2）举出一些由于干扰而使控制系统受到影响的例子。雨天交通 病毒攻击 手机干扰飞机 掌握新知识 小结 1、干扰因素的概念 总结本节课知识点。 作业 预习 （七）板书设计： §4.3闭环控制系统的干扰与反馈 一、干扰因素： 1、干扰因素定义： 2、干扰对控制过程的影响: 二、教学反思： 这节内容与实际生活联系比较紧密，所以在教学中要多举例，让学生感觉知识就在身边。这样理解起来比较容易，有亲切感。 三、专家点评： 本节课教师通过一个有意思的游戏问题来创设导入情景，贴近学生生活，选用的案例恰当，结合学生生活经验，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够建构课本的知识点，符合学情。学法指导有方：“分析案例—合作探究—得出结论—思维扩展”。对教学内容也进行适当筛选，减少教师的活动，给学生留下充足的时间和空间，在课堂的互动中，引导学会合作与竞争，自主地进行独立学习，符合新课改的要求。