历史导向物理课程对学生科学本质的了解.docVIP

目錄 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘要 2 一、前言 2 二、研究目的 3 三、文獻探討 3 四、研究方法 5 (一) 研究對象 5 (二) 物理教材與課程 5 (三) 研究設計 6 (四) 研究假設 6 (五) 研究工具 7 (六) 統計分析 8 五、重要結果與討論 8 (一) 科學本質的了解 8 (二) 科學態度 11 (三) 物理學科成績 13 (四) 學生對「歷史導向物理課程」的看法 13 六、結論與建議 19 (一) 結論 19 (二) 建議 19 七、參考文獻 20 附錄一：科學史事例各單元大綱 22 一、單擺運動 22 二、燃素說的推翻 23 三、氣體學中的波以耳定律 23 四、溫度與熱兩個概念的早期發展--卡路里學說的興起與衰退 23 五、電荷概念的發展 23 附錄二：歷史導向物理課程(H1)問題與討論範例 24 　 歷史導向物理課程對學生科學本質的了解、 科學態度、及物理學科成績之影響 　 巫俊明 元培醫事技術專科學校共同科 　 (投稿日期：86年7月28日 接受刊日期：86年10月15日) 摘要 本文探討在慣用物理課程中加入科學史事例(歷史導向物理課程)對學生科學本質的了解、科學態度、及物