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PAGE PAGE １ 浅谈新课改中课堂教学引入的处理 江苏省锡山高级中学 李含进 （2006/1） 在我们的课堂教学中，如何提高课堂教学的效率，使学生获得更多知识的积累和能力的培养，是我们每一位教师一直思考讨论的问题.教育家叶圣陶说过：“教师非谓滔滔不绝地说，学生默默聆听，而盖在于引导启迪.”优化课堂教学过程，实施素质教育就要充分体现叶老的这一观点，在教法力求创新.教师在教法上重在一个“引”字，一个“趣”字，而其中一堂课的引入又是一个极为重要的环节.要想上好一堂课，首先必须有精彩的课堂引入. 课堂引入，就是教师通过各种方法引出所要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”，这是学习知识的第一关.好的课堂引入能强烈地吸引学生的注意力.在课堂教学中，学生集中注意力是保证听好课的首要条件.教学中教师应在学生进入教室后情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对数学知识的学习上来.这样一上课就把学生的全部注意力吸引到所要讲述的问题上，使学生为新课的学习作好精神准备.反之，如果教师在刚上课时，不注意引课技巧，不能唤起学生的注意力，学生心不在焉，视而不见，听而不闻，食而不知其味，学生在这样的状态下的学习效率势必很低. 好的课堂引入能激发学生的学习兴趣，正所谓：知之者不如好知者，好知者不如乐知者.好的课堂引入，能使学生在上课的一开始就处于最佳的思维状态，