2021高考语文小说阅读知识清单汇总复习.pdfVIP

2021 高考语文小说阅读知识清单汇总复习 小说鉴赏总原则： 四循环原则， 即人物、 情节、 环境、 主题四者之间的相互关联， 考察其中任何一个要素的作用，都可从另外三个要素入手分析寻找答案。 第一讲：情节 一、情节梳理 1 、叙述顺序梳理：顺叙、倒叙、插叙、补叙 2 、线索梳理：人物线索、事物线索、矛盾冲突线索 如：以“项链”为线索，借项链——失项链——赔项链——还债务——项链是假 3 、场面梳理：如《林教头风雪山神庙》一文，酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草 料场、山神庙复仇 通常可以用“何时何地何人做何事”的模板进行概括。 二、情节手法（叙述手法和结构手法） 1 、题型：叙述手法在高考中常见的提问方式： (1) ×××部分采用了第几人称叙述？有何效果？ (2) 本文在叙述手法上有何特色？请赏析。 情节结构手法在高考中常见的提问方式： (1) 本文的故事情节是怎样展开的？ (2) 本文在构思上别具特色，请赏析。 2 、叙述手法 第一人称叙述，①有时“我” 是作品中的一个角色。②有时指所叙述事件的见证 人。③有时指全文的线索人物。④便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸 怀，使读者感到真实、亲切、自然。 第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地 展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的 距离，更具有客观性。 3 、结构手法 ①线索。小说线索可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、 小说的事件， 还可以是故事中的空间、 时间。 小说线索可为单线和双线， 明线和暗线。 一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。 (2) 悬念。 (3) 铺垫。应具体地答出“用什么内容作铺垫”。 (4) 伏笔。 三、情节作用 提问方式： (1) 文中写了××情景，在小说中起到什么作用？ (2) 某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3) 小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 1 ．从情节与其他情节的关系考虑 (1) 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可 读性。如《祝福》中祥林嫂的改嫁这一情节就有此作用。 (2) 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3) 就开头来说：设置悬念。为下文××情节的展开作铺垫。 (4) 就结尾来说： ①出人意料的结局：情理之中意料之外 ②令人伤感的悲剧结局：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更 好地塑造人物性格；这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 ③令人喜悦的大团圆结局： 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者 的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往和平美好生 活的愿望。 ④戛然而止， 留下空白的结局。 留下了 “空白”给读者想象， 让读者进行艺术再创造。 2 ．从情节与人物形象的关系考虑 常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人 物……的心理等； 如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而 又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 3 ．从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示 ( 表达、寄托、暗示 ) 了……的主题，深化主题，突出主题等。 4 ．从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。常用答题术语：设置悬念、吸引读者注 意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 第二讲：人物 一、人物形象的概括和分析 提问方式： (1) 请简析××的人物形象。 (2) ××是一个怎样的人？试加以概括。 (3) ××有哪些性格特点？请简要分析。 思考方向： (1) 从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。 (2) 从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面 描写